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ASD 田径队 Virtus Castenedolo
行为准则 保护未成年人及防止骚扰、性别暴力和任何其他歧视情况的行为准则 本行为准则的接收者为任何职称、级别和资格的技术指导员、管理人员和合作者。上述主题负责年轻学生和会员的成长以及为体育运动创造积极、安全和激励的环境。为此，他们被要求为 ASD ATLETICA VIRTUS CASTENEDOLO 附属的学生树立良好的榜样。所有与学生和未成年成员有直接接触的上述主体都有义务遵守《行为准则》，并在阅读后全部接受《行为准则》。任何涉嫌违反行为准则的行为均须按照体育活动组织和控制模式进行报告和核实。实施的措施和制裁可能包括口头警告、暂停和终止合作，并可结合额外的培训和提高认识的课程。 ASD ATLETICA VIRTUS CASTENEDOLO 致力于为所有参与者（包括未成年人和弱势成年人）提供安全、尊重和包容的环境。以下行为准则规定了参与体育俱乐部活动的所有人的期望和责任。 1.尊重和尊严：
与ADHD和ASD症状的关联
自闭症谱系障碍（ASD）与注意力缺陷/多动症（ADHD）之间存在很大的合并症，并且两个人群中都有据可查的执行功能（EF）缺陷。一个重要的问题涉及ASD儿童的EF缺陷是否与ASD，ADHD或两者的严重程度有关。我们检查了与家庭和教室中EF评级有关的ADHD和ASD症状。样本包括64名诊断为ASD的儿童（55名男性）（平均年龄= 9.26年。;平均FSIQ = 92）。分析表明，EF的父母和教师等级（移位和情绪控制除外）始终与ADHD症状严重程度有关，但与ASD的严重程度无关。因此，在转移和情绪控制领域的功能显得相对幸免，而在所有其他EF中的表现都受到了与多动症症状有关的损害。
1000 系列 – ASD（立法事务）
记录类别：1002 类别标题：立法计划文件 类别说明：代表国防部不同组织立法计划的记录。它们包括立法计划（在特定领域）、来自或发送给国会委员会或个人成员的信件、计划监控以及与负责立法事务的助理国防部长办公室 (OASD(LA)) 协商协调立法活动。 文件编号：1002-01 文件标题：立法计划 – DR&E/DARPA 文件说明：与国防研究与工程 (DR&E)、国防高级研究计划局 (DARPA) 有关的立法计划，包括来自或发送给国会委员会或个人成员的信件、计划监控以及与 OASD(LA) 协商协调立法活动。 处置：永久性。计划完成后每年终止。终止后 25 年移交给 NARA。授权：NC1-330-77-008，项目 1002-01 隐私法：不适用 文件编号：1002-02 文件标题：立法计划 – 审计长、国防民事防备 文件说明：与审计长有关的立法计划，包括来自国会委员会或个人成员的信件、计划监控以及与 OASD(LA) 协商协调立法活动。 处置：永久性。计划完成后每年停止。停止 25 年后移交给 NARA。 授权：NC1-330-77-008，项目 1002-02 隐私法：不适用 文件编号：1002-03
重新构想自闭症儿童的家长控制
患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童经常从设备（例如智能手机）中寻求安慰，以应对过度社交刺激。然而，这种依赖使他们接触到不适当的数字内容，并增加了模仿和社会脆弱性的敏感性。因此，有自闭症儿童的父母在调节他们的设备使用方面遇到了独特的挑战，而现有的关于父母调解的文献很少涉及这些挑战。当我们开始解决这一差距时，我们设计了以开放式沟通和自我调节为中心的低保真原型，并根据两个焦点小组的六位自闭症专家的反馈对其进行了改进。我们通过对 25 名患有自闭症的孩子（14 岁以下）是活跃互联网用户的父母进行半结构化访谈，评估了更新的设计（以故事板的形式呈现）。我们的研究加入了父母调解的研究主体；我们的研究结果为自闭症儿童的包容性父母控制工具提供了见解，并为未来这些方向的研究提供了指导。
为患有自闭症的儿童选择教育应用程序
英国爱丁堡大学的一名研究人员 [15] 编制了一份基于 iPad 移动技术的针对自闭症患者的实用软件应用程序目录。美国北达科他大学的一名研究人员在 [16] 中提出了类似的目录轮形式的专用软件分类，以满足自闭症学生的个人教育需求。信息和电信研究所的专家分析了基于 iPad 和 iPhone 的移动技术，以改善自闭症学生的传统教育 [17, 18]。哥伦比亚大学学院的研究人员为自闭症患者开发了专门的培训框架 LeFCA [19, 20]。美国佛罗里达大学 [21, 24] 分析了许多适用于 iPad 设备和安卓操作系统的专用软件。专为患有 RAS 的非语言学生设计的移动应用程序 AutVisComm [25, 26] 可在 iPad、iPhone 和安卓智能手机和平板电脑上运行。
针对ASD的学生进行机器人辅助方案培训
摘要：由于社会挑战，不熟悉和缺乏支持或理解，自闭症谱系障碍（ASD）的学生经常在新环境中感到不安全。尽管致力于帮助学生适应新环境并理解公共环境中的适当行为，但仍然缺乏交互式和个性化的学习系统。在这项工作中，我们开发了一个机器人辅助的场景培训（RAST）系统，以促进包容性学习并引起学生的学习兴趣。使用RAST系统，我们试图确定可以改善学生参与度的有效互动。为此，我们邀请了13名ASD的学生参加一项评估研究。 在研究中，自我确定理论（SDT）衡量学生的学习参与。 使用方差分析（ANOVA）评估学习参与和有效性。 学生还参加了访谈，以报告他们有关系统的用户经验。 结果表明，使用RAST系统的学习可以显着引起学生的内在动机，并改善其行为，情感和认知参与。 此外，ASD的学生将学习绩效提高了8.33％。 此外，学生在场景培训中表现出高水平的参与，并具有某些类型的互动，包括个性化功能，视觉提示和声音质量。 总体而言，RAST系统展示了在增强学生学习和ASD熟练程度的有希望的能力。为此，我们邀请了13名ASD的学生参加一项评估研究。在研究中，自我确定理论（SDT）衡量学生的学习参与。使用方差分析（ANOVA）评估学习参与和有效性。学生还参加了访谈，以报告他们有关系统的用户经验。结果表明，使用RAST系统的学习可以显着引起学生的内在动机，并改善其行为，情感和认知参与。此外，ASD的学生将学习绩效提高了8.33％。此外，学生在场景培训中表现出高水平的参与，并具有某些类型的互动，包括个性化功能，视觉提示和声音质量。总体而言，RAST系统展示了在增强学生学习和ASD熟练程度的有希望的能力。
ASD系列 - 固体分散技术_20231204-05_v2
•最先进的配方设备：CFS配备了尖端设备，包括喷雾干燥和热融化挤出（HME）。用于喷雾干燥，CFS使用Buchi-290进行实验室规模开发，而GEA PSD-1用于制造临床样品和早期商业批次。在HME设备方面，CFS使用Thermo Fisher Rheomer进行流变学研究和早期配方筛查，以及Leistritz 12 mm和18 mm HME设备，用于实验室规模，飞行员规模和早期商业制造。这种全面的设置可确保配方的稳健性能和最佳生物利用度。
在主流环境中纳入ASD学生
该论文是由DigitalCommons@CSP的教育，人文学院和社会科学学院免费提供给您的。已被DigitalCommons@csp的授权管理员纳入研究生教师教育。有关更多信息，请联系DigitalCommons@csp.edu。
任务架构风格指南 - ASD(MC)
任务工程 (ME) 是一个跨学科过程，涵盖分析、设计和整合当前和新兴的运营需求和能力以实现预期任务结果的整个技术工作。1 本风格指南旨在帮助任务架构师应用基于模型的系统工程 (MBSE) 方法和国防部研究与工程副部长办公室 (OUSD(R&E)) 任务工程指南第 2 版中概述的原则。0 (MEG 2.0) 创建任务架构，为国防部 (DoD) 的决策提供信息。任务架构通过图形表示以系统的方式协调任务结果、要求和能力，从而增强利益相关者对任务空间和相关问题领域的理解。构建工件是为了使利益相关者能够利用已完成的研究，进行额外的游览，或扩展研究以解决更大的范围。
“流感疫苗接种和ASD
学生对流感疫苗接种鼻喷雾有任何疑问，疑问或问题，以及如何管理，社区免疫服务很乐意讨论这些。联系信息可从以下网址获得：http：//www.leicspart.nhs.uk/_ourservicesaz-communitymunisationservice.aspx