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贫困对教育成就的影响 - Spark
推荐引用 推荐引用 Sanz, A. (2024)。贫困对教育成就的影响：了解社会经济障碍和变革机遇 [硕士论文，伯特利大学]。Spark 存储库。https://spark.bethel.edu/etd/1128
基于大脑的学习方法和学生成绩
推荐引用 推荐引用 Stang, K. (2022)。基于大脑的学习方法和学生成就 [硕士论文，伯特利大学]。Spark 存储库。https://spark.bethel.edu/etd/898
战后经济成就-IMF Elibrary
周年纪念日是反思的时刻，1944年布雷顿伍兹会议五十周年，在战后时代创造了国际经济关系的框架，也不例外。聚集在布雷顿伍兹（Bretton Woods）的战后生态秩序的建筑师的主要目标是通过增加世界经济的融合来促进更快的增长，部分是通过他们成立的机构（国际货币基金（IMF）和国际货币基金（IMF）和国际建筑和发展建筑和发展银行（IBRD）。这一目标已在一定程度上实现。自第二次世界大战以来的时期以非凡的经济增长为标志，超过了布雷顿伍兹会议上参与者的期望，甚至考虑到慢速 -
代数i成就级别描述符
Modeling & Application In connection with content, the student solves real-world problems with a degree of difficulty appropriate to the grade/course by applying knowledge and skills articulated in the standards for the current grade/course (or for more complex problems, knowledge and skills articulated in the standards for previous grades/courses), engaging particularly in the Modeling practice, and where helpful making sense of problems and persevering to solve them, reasoning abstractly, and quantitatively, using appropriate tools从战略上讲，寻找结构和/或在重复推理中寻找和表达规律性
学生成就的学校计划（SPSA）
X上校计划X综合支持和改进该计划的目的是通过协调联邦资金和与圣克拉拉县教育办公室的地方控制责任计划为学生提供全面的教育计划。该县经营的特殊教育计划将满足ESSA要求，以支持学术成就，以便所有学生，尤其是那些较低成绩的学生，都表明了对加利福尼亚内容标准和加利福尼亚学校仪表板指标的熟练程度。学校目标将影响整个教育计划，并直接与LCAP的目标保持一致，特别是在学生成果，职业和大学准备以及学生和父母参与方面。目标支持学校仪表板指标的学校改进：（a）学生入学，（b）出勤率和缺勤，（c）学生在阅读和数学方面的学术成果，（d）毕业率，（e）暂停率，（f）大学和职业准备就绪，以及（g）其他局部定义的指标。
食物贫困对教育成就的影响
饥饿会对学生在学校互动和学习的能力产生负面影响。全球校学生之间的粮食贫困越来越大，被认为是影响教育成就的关键因素。国际评估表明，学生饥饿与较低的学习成绩之间存在一致且牢固的联系，但详细的分析仍然有限。本文的目的是量化学生饥饿对教育成就的影响。我们使用新西兰作为一个案例研究，一个高收入国家的食品贫困水平令人惊讶。我们从三个大规模教育数据集中对新西兰数据进行了横断面研究，将学生的成就分数与自我报告的食品不足进行了比较。我们观察到了一致，重复和较大的效果大小，与同龄人相比，学生经历了饥饿感长达4年的学习差距。即使调整了学生社会经济地位，这种效果也能保持不变。总的来说，这些大型数据集结果表明，在学校和/或家庭中饥饿是学习的主要障碍，并且减少贫困的结构性变化以及编程的回应，例如免费的学校午餐，必须成为国家教育的优先事项。
供应链管理，成就证书
这项成就计划的供应链管理证书使学生在依赖供应链的各种行业中的职业生涯和教育道路上进步。对于目前正在工作的学习者，该计划将为他们提供知识和技能，以将职业阶梯提升到分析师角色或其他后台职能。
新闻稿 - EDAA成就奖...
Subhasish Mitra拥有斯坦福大学电气工程和计算机科学系的William E. Ayer Endowed主席职位。他指挥Stanford Robust Systems Group，由美国芯片和科学法资助的微电子Commons Commons Commons Commons Commons的领导团队领导，领导Stanford Systemx Alliance的计算焦点领域，并且是斯坦福计算机科学的副主席（教职员工）。他的研究范围跨越了强大的计算，纳米系统，电子设计自动化（EDA）和神经科学。他的研究小组的结果影响了几乎每个当代电子系统，并激发了多个国家的重要政府和研究计划。他曾在法国的CEA-LETI举行了几个国际学术任命 - 瑞士CEA-LETI的纳米系统卓越主席，瑞士EPFL的教授以及日本东京大学的访客教授。Mitra教授还咨询了主要技术公司，包括思科，Google，Intel，Merck（EMD Electronics），Samsung和Xilinx（现为AMD）。Mitra教授还咨询了主要技术公司，包括思科，Google，Intel，Merck（EMD Electronics），Samsung和Xilinx（现为AMD）。
USDB 历史学家因更正成就而获得认可
8 月 16 日，在美国田纳西州纳什维尔举行的美国惩教协会第 154 届惩教大会上，美国惩教协会主席 Denise M. Robinson 和 ACA 执行董事 Robert L. Green 向美国惩教军营志愿历史学家、前 USDB 参谋长、退休中校 Peter Grande 颁发了 Walter Dunbar 认证成就奖。ACA 的惩教大会有来自全美 50 个州和 30 多个国家的 4,000 多名注册与会者。Grande 在开幕式上获得了 Walter Dunbar 认证成就奖，以表彰他对美国惩教协会认证计划的领导、支持、承诺和贡献。格兰德感谢该协会授予他这一奖项，并感谢所有参与认证过程的观众，因为他说，他们现在拥有训练有素的工作人员和更安全的设施，为他们负责监督的人提供更好的监禁条件。格兰德从认证开始几乎
对其对学生成绩影响的荟萃分析
从最简单的技术——视听学习——到人工智能在教育中的应用，技术在教育中的应用已有 20 多年。尽管基于人工智能的学习媒体技术越来越受欢迎，但关于其对学生成绩的影响仍然缺乏可靠的实证数据。这项荟萃分析旨在调查干预时间的影响，并结合多项研究的结果，更全面地描绘出人工智能媒体在教育中的实用性。在本研究中，定量研究采用荟萃分析设计。Publish or Perish 工具使用 Scopus 数据库和 Google Scholar 从已发表的论文中收集二手数据——使用 R 软件对组对比荟萃分析数据进行数据分析。该研究的结果表明，使用基于人工智能的学习资源如何极大地影响学生的学业成绩。P 值总效应大小和三个调节变量（大陆、获得的成就和干预持续时间 < 0.05）表明，基于人工智能的学习媒体的总结效应的总体值（将技术产品与软件、网络程序、增强现实和游戏化相结合，在提高从小学到大学阶段的学生成绩方面，从 2019 年到 2024 年）仍然具有显着的影响力。因此，应更广泛地使用人工智能 (AI) 来准备学习媒体，以最大限度地提高学生的学术和非学术成就。