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数字公民课程影响报告_2024 年 6 月
媒体和技术在儿童和青少年的生活中越来越重要，既带来了机遇，也带来了风险。儿童对媒体和技术的使用逐年增加，青少年平均每天花在屏幕媒体上的时间是 5 小时 33 分钟，青少年平均每天花在屏幕媒体上的时间是 8 小时 39 分钟。1 如今，大多数青少年 (95%) 都可以使用智能手机，2 近一半的青少年表示他们“几乎一直”在线。3 在 YouTube 和 TikTok 等应用上观看在线视频是青少年中最受欢迎的活动之一，社交媒体的使用也在增加。4 0-8 岁的幼儿每天使用近两个半小时的屏幕媒体，主要活动是看电视和在线视频。5 5 至 8 岁儿童的技术使用变得更加独立、移动和社交化。6 在当今的环境中，数字生活为儿童和青少年提供了巨大的机会和巨大的风险，这一现实因疫情而被放大和加剧。
2025 年 8 年级课程之夜
● 1 月 16 日 - 课程之夜 ● 2 月 3 日 - 学生在咨询处获得选课表 ● 2 月 10 日 - 选课表交给英语老师 ● 2 月 18 日 - 学生在英语课上开始将课程输入 SIS ● 3 月 - 家长将被要求登录 SIS 以验证学生注册的课程是否准确。这显示注册的课程，但不显示实际的课程表。 ● 3 月 31 日 - 更改课程表申请截止日期
2025-26美国课程课程指南。docx
作为大学预科学校的学术课程选择，我们的学生有望承担严格的班级负担。我们对他们希望充分利用学校提供的各种课程和课外活动充满信心。一个重要的问题需要问，但是“课程负载太多？”在提出这个问题时，人们认识到，学生的课程负载将受到各种因素的影响：毕业要求，年级水平，个人利益和能力，课外活动，未来的目标和愿望以及学校外的承诺。虽然大学确实表现出对在学术上通过额外或高级课程获得资格挑战自己的学生的偏爱，但经验表明，过度扩张会显然会带来不利的后果，无论是学术，情感，精神还是社交。这是一个学习计算成本的圣经原则的领域（路加福音14：28-32）真正适用。如果学生有资格参加荣誉课程，那并不意味着参加该课程始终符合他们的最大利益。我们鼓励在决定特定课程负载之前考虑上述所有因素。我们一般经验丰富的建议是，在给定的一年中，学生不超过两三个这样的课程。还应该指出的是，作为一所学校，我们并不总是能够适应学生的日程安排更改，这些学生根据学校的建议感到不知所措，并且在这些情况下获得的成绩仍然存在于学术成绩单上。我们感谢我们能够在夏洛特·克里斯蒂安（Charlotte Christian）提供的各种学术和课外产品。请与我们的老师和辅导员一起使用本指南作为绘制您的学术学习课程的资源。应该指出的是，关于在任何学年实际上提供的课程是否将由政府根据以下方面进行：兴趣程度，人员配备和空间可用性。跌至课程安排的先决条件要求的学生将移至适当的课程。补充课程成绩为9 - 22年，所有补充课程的要求都必须由学术委员会批准。如果夏洛特·克里斯蒂安（Charlotte Christian）提供课程，则希望学生在夏洛特·克里斯蒂安（Charlotte Christian）而不是通过另一所学校参加。在严重的情况下，补充课程的请求将遵循以下准则：•如果本课程符合毕业要求，则将出现在夏洛特基督教成绩单上，并将包括在学生的GPA中。•如果请求的课程无法满足毕业要求，则将反映为“请参阅附件的成绩单”，而不包含在学生的GPA中。替代教育机构的成绩单将与学生的夏洛特基督教成绩单一起发送给大学。学生有责任向夏洛特基督教注册服务商提供正式成绩单。
共同的自定向学习指南
1。在BOM-53/2018批准[决议号4.5.2]日期为2018年5月19日。2。在2018年BOM-55/2018 [第4.13号决议）中进行了修订]，[第4.4.4.1.2号第4.4.1.2号决议]，[第4.4.4.44.1.3号决议]，日期为2018年11月27日。3。在BOM-57/2019中修改，[第3.1.4.2号决议3.2.1.6.a]，[第3.2.1.6.a]，[决议号3.2.1.6.d];日期为2019年4月26日。4。在BOM-63/2021中修订[第4.3.1.2号决议]，[第4.3.1.3号决议。]，日期为17/02/2021。5。在AC-41/2021中修订[决议号3.5];日期为27/08/2021 6。在AC-42/2022中进行了修订[第10.4.i]，日期为26/04/2022。
PhD课程 - 有效FA25.DOCX
博士生必须在第三年学习结束之前完成四项批准的选修课程。生物工程部提供的研究生课程（除六个必需的课程外）可用于满足选修要求，但一些例外。学生还可以参加其他部门提供的研究生工程/科学课程（例如MAE，ECE，Nano等） div>） div>获得教师顾问批准的选修学分（请参阅研究生协调员以获取批准表）。在履行选修课程要求的课程中，必须采用字母等级。
DM小儿胃肠病学 - 疗法
a。Clinical, diagnostic, analytical, self-directed motivational learning with procedural and therapeutic skills required in care of patients with the full spectrum of pediatric gastrointestinal and liver diseases, especially chronic diarrheas, inflammatory bowel disease, acute hepatitis, chronic liver disease, portal hypertension, neonatal cholestasis, pancreatitis and nutritional issues which are prevalent在该地区，国家和国家。b。在基本，临床和转化小儿胃肠病学领域具有全面的知识和技能，以了解该地区，州和国家的儿科胃肠道和肝病的疾病负担，流行病学，病理学学和关键决定因素。c。发展指导，领导力和网络技能，以帮助该州和国家的未来儿科胃肠病学家教，培训和传授临床和研究技能。获取技能，与患者，患者亲戚，卫生管理，政策制定者，公众，社区领袖，医疗兄弟会的同龄人和院士的同伴建立有效的沟通网络。e。展示了有关与儿童的整个儿童胃肠道和肝脏系统相关的各种疾病的流行病学，病理学，细胞和分子病理，诊断，管理和预防性方面的详细而全面的理解。f。与临床小儿胃肠病学一起，学生应具备提出研究问题，计划，启动和进行转化，临床和流行病学研究的技能，该研究优先考虑在机构，州，国家和国际水平的儿科胃肠病学领域。应该在各个层面上建立合作劳动力，以增强该国的研究环境，特别关注降低治疗的机会，降低治疗方式，新颖的土著治疗方式以及不同儿科胃肠道，肝脏疾病和营养h的不同儿科胃肠道的预防方面。对患者及其家人表现出同情心，并采取道德和整体方法，以帮助为患者提供基于证据的尊重的道德护理。
Kevin M. Koch PhD课程CV
2009 - 2014 Member, Magnetic Resonance Patent Evaluation Board, GE Healthcare 2014 - Present member, MRI Safety Committee, Medical College of Wisconsin 2015 - 2020 Member, Institutional Review Board, Medical College of Wisconsin 2017 Member, Office of Technology Transfer Director, Search Committee, Medical College of Wisconsin 2019 - Present Grant Reviewer, Pilot Grant Review Committee, CTSI of Southeastern Wisconsin 2019 - Present Member, Medical Physics医学院放射学系居住委员会