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2020 年秋季毕业典礼计划 - ASU 毕业典礼
Frederick M. Irish 1940 年 5 月 28 日 Arthur John Matthews 1940 年 5 月 28 日 Charles A. Stauffer 1951 年 5 月 22 日 Samuel Henry Morris 1953 年 5 月 26 日 Ira Dawson Payne 1953 年 5 月 26 日 Abraham Lincoln Krohn 1955 年 5 月 24 日 Arthur Ervin Smith 1955 年 5 月 24 日 Alfred Knight 1956 年 5 月 29 日 Harvey Leslie Taylor 1956 年 5 月 29 日 Daniel Earl Noble 1957 年 5 月 28 日 Howard Pyle 1957 年 5 月 28 日 Walter Reed Bimson 1958 年 5 月 27 日 John Cromwell Lincoln 1958 年 5 月 27 日 Carl Sauer 1958 年 5 月 27 日 Carlos P. Garcia 1958 年 6 月 25 日 Eugene Collins Pulliam 5 月1959 年 6 月 26 日 卡尔·海登 1959 年 11 月 14 日 约翰·罗伯特·默多克 1960 年 5 月 31 日 巴里·莫里斯·戈德华特 1961 年 5 月 30 日 乔治·W·罗姆尼 1962 年 6 月 5 日 林顿·埃利亚斯·格林特 1962 年 6 月 5 日 沃尔特·厄利·克雷格 1963 年 6 月 4 日 林恩·米德·莱尼 1963 年 6 月 4 日 哈维·哈洛·尼宁格 1963 年 6 月 4 日 莉莲·莫勒·吉尔布雷斯 1964 年 5 月 26 日 朱利叶斯·查尔斯·韦茨勒 1964 年 5 月 26 日 斯图尔特·李·尤达尔 1965 年 6 月 1 日 乔治·富勒·米勒 1965 年 6 月 1 日 约翰·阿尔弗雷德·汉娜 1966 年 5 月 27 日 詹姆斯·布赖恩·麦考密克 1966 年 5 月 27 日 哈罗德·戴维·理查森 1967 年 5 月 26 日 罗伯特·杰弗里汉纳利 1967 年 5 月 26 日 卡尔·克莱顿·李布里克 1967 年 5 月 26 日 刘易斯·犹大·拉斯金 1968 年 6 月 4 日 哈兰·克利夫兰 1968 年 6 月 4 日
已接受毕业项目清单 - 20/21 学年
Mock-it：演示技巧评估和反馈在线平台 阿拉伯科学技术学院 GP2021.R16.99 3D 建筑打印机 加拿大国际学院 GP2021.R16.102 群体 3D 打印机器人 艾因夏姆斯大学 GP2021.R16.103 照亮黑暗 艾因夏姆斯大学 GP2021.R16.104 基于物联网的智能停车系统 十月六日大学 GP2021.R16.105 使用端到端学习的自动驾驶汽车 亚历山大大学
毕业计划样本 美术学士
第 1 学期 学分 第 2 学期 学分 DSN 101 – 基础工作室 - 绘画与可视化 3 DSN 103 – 基础工作室 - 空间、形式与功能 3 DSN 102 – 基础工作室 - 表面与概念 3 ART 201 或 DSN 104 或 MSTU 105 或 MSTU 106 3 ART 111（全球艺术史）GEP ART，GA） 3 ART 112（全球艺术史）（GEP ART，GA） 3 GEP 定量素养选修课（GEP QL） 0-3 GEP 历史视角选修课（GEP HP） 3 英语 101 或 150 新生英语（GEP WC） 3 GEP 批判性思维（GEP CT） 3 GEP 健康选修课（GEP WLN） 1 总学分 12-15 总学分 16
毕业后五年的农业科学技术教育报告
董事会对公平，高学术成就以及大学和职业准备的关注反映在区域ASTE计划中，并证明了：1。所有学生不管性别，种族，种族或社会经济地位如何都参加由最先进的设施和设备支持的具有挑战性的跨学科农业课程。2。所有学生均提供了一项严格，基于绩效的课程，并与董事会批准的标准（例如，农业，食品和自然资源[AFNR]职业集群内容框架，康涅狄格州的英语语言艺术和数学核心标准以及下一代科学标准的核心核心标准）保持一致。3。所有学生都通过参加国家FFA组织（以前称为美国未来农民）参加领导培训，学习个人和社会责任，并获得职业技能。4。所有学生都必须通过有监督的农业经验（SAE）项目从事职业活动。学生通过探索农业职业来运用通过课程获得的知识和技能；创造农业业务；和/或通过农业职业安置来发展新的知识和技能。
有效的辍学恢复策略和毕业
经济成本长期以来从高中辍学的成本来描述，这些学生的个人赚钱能力与从高中毕业的学生相比（Rumberger，1987）。完成高中被认为是个人和社会的理想教育成果。个人收入以多种方式影响国民经济，表达为损失的经济机会，已延迟税收的财政成本以及与犯罪，公共卫生服务和福利相关的公共成本（Levin，2012年）。几项研究提供了许多惊人的统计数据，以描述当前辍学率在短期和长期内可以产生的长期，毁灭性的经济影响。例如：
样本毕业计划 - 心理学（BS）
这项专业的学术标准和政策：要获得心理学专业的毕业批准，无论您是否宣布学术破产，您都需要最低累积的GPA或2.25的累积GPA或2.25。转学生必须在UWSP进行的心理学课程中至少拥有至少2.25个累积GPA和至少为2.25累积GPA来满足这一要求。* 200级课程的6个学分将计入专业的心理选修课。
