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阿拉巴马州高等教育中的人工智能
Asim Ali 博士是奥本大学 Biggio 教学与学习促进中心的执行主任，他与教务长办公室共同领导人工智能工作，旨在提高教师对教学和学习中人工智能的理解和应用能力。除了行政职责外，Ali 博士还在哈伯特商学院商业分析和信息系统系教授信息系统管理概论。此外，他还活跃于多个专业组织，包括担任领先的全国在线学习和管理组织 UPCEA 的董事会成员。Ali 拥有奥本大学软件工程学士学位、信息系统管理硕士学位和成人教育博士学位。
人工智能在高等教育中的应用
人工智能 (AI) 在教育领域的应用范围正在不断扩大，尽管其普及似乎仍遥遥无期 (Popenici & Kerr, 2017)。尽管人工智能可以为教学和学习提供支持提供巨大的机会，但高等教育应用的开发也带来了许多影响和道德风险。例如，在危机后预算削减时期，管理人员可能会倾向于用具有成本效益的自动化人工智能解决方案取代教学。教职员工、助教、教育顾问和行政人员可能会担心智能导师、专家系统和聊天机器人会抢走他们的工作，这也许并非毫无道理。人工智能的应用，尤其是在学习分析方面的应用，需要大量数据，包括有关学生和教师的机密信息，这引发了严重的隐私和数据保护问题。
ChatGPT 用于高等教育和专业发展
通过我的研究和实验，我发现 ChatGPT 不仅是自动执行重复任务和简化沟通的强大工具，而且还有可能从根本上改变我们对教育和学习的看法。我相信，通过让 ChatGPT 更易于使用和理解，学生、教育工作者和专业人士可以利用这一强大工具来提高我们的效率、效力和社会影响力。
高等教育和学术中的人工智能
根据大学和研究图书馆协会 (ACRL) 的 2023 年环境扫描，高等教育的关键主题和趋势之一是“新兴技术”，其中包括人工智能 (AI)。2023 年环境扫描指出，ChatGPT 和 Dall-E 等人工智能技术的快速增长和投资增加，并引用了数字新闻项目报告中的估计，即“自动化或半自动化媒体将在未来几年产生‘所有互联网数据的 25%’”(Newman，2023 年，ACRL 引用，第 37、39 页)。从印刷机到电子书，任何新的学习技术或技术产品都受到了兴奋、乐观、恐惧和怀疑的混合欢迎。人工智能有能力使学术图书馆的运营更加高效，并可以帮助学生创作内容。同时，人工智能有能力
高等教育中的承诺、威胁和个性化......
摘要：本文探讨了人工智能在教育领域的出现，包括高等教育和替代学习环境。它研究了虚拟现实和增强现实等新兴技术对学生学习过程的教育影响，以及教育机构如何发展和演变。本文还讨论了人工智能 (AI) 的现状以及这项创新如何影响学习、教学和教育。它提供了基于人工智能最新发展的学术工作、研究和面向未来的活动。本研究论文强调了人工智能在高等教育中的前景和威胁。人工智能在教育中的应用不断增加，尽管它尚未普及。虽然人工智能为支持教学和学习提供了令人难以置信的机会，但应用的进一步发展具有以下影响：它带来了许多新的问题和对道德的担忧。我们已经让数字技术成为我们生活中不可或缺的一部分。今天，信息以不同的方式呈现；人们以不同的方式互动，行为也发生了变化。在许多方面，它已经遍布整个社会，包括教育系统。本文的主要目标是确定人工智能技术在未来将导致的学习过程的变化，并预测其对教育格局的影响。
认证和高等教育创新 - ERIC
过去几年，全国范围内关于创新和认证作用的讨论，主要源于人们对在学院、大学和课程中产生更大变革的兴趣和关注。而对更大创新的渴望又受到多种因素的推动，包括应用于高等教育的技术发展，如预测分析、大数据、人工智能和增强现实，这些技术改变了教学和学习方式以及高等教育的运作方式。对创新的兴趣源于替代性高等教育提供者的出现——大规模开放在线课程、提供教育体验的私营公司——以及徽章和数字认证等替代性凭证。对加强劳动力发展的需求，加上对大学学费负担能力的持续关注，也使创新备受重视。对创新的关注的一个关键部分是质量保证，而认证是实现这一目标的核心。
高等教育与社会形势的变化...
收稿日期：2022 年 6 月 24 日 接受日期：2022 年 10 月 4 日 摘要：风险和危机管理等概念在各级政府中已经变得无处不在，但它们也巩固了其在学术界作为高等教育跨学科研究领域的地位。在波罗的海地区 (BSR)，这些类型的教育计划通常被归类为英文“社会安全”的总称。本文简明扼要地描述了该地区高等教育中社会安全的最新情况。在简要介绍这一概念后，本文全面分析了该领域的二级学位课程（硕士同等学历）。特别是，四个概念和主题领域似乎构成了社会安全学位课程的核心，尽管它们以不同的组合和各种标签出现，即风险、危机管理、安全管理和复原力。然而，我们注意到，这些概念及其各自的研究目标表现出广泛的重叠。
低出生体重与较高的发病率有关。
摘要 目的/假设 低出生体重是 2 型糖尿病的一个风险因素。之前的研究大多基于横断面患病率数据，并非旨在研究 2 型糖尿病发病时间与出生体重的关系。我们的目的是研究 20 年间中老年人群中出生体重与年龄别 2 型糖尿病发病率的关联。方法 纳入标准为 1999-2001 年丹麦 Inter99 队列（基线检查），其出生体重信息来自 1939-1971 年的原始出生记录，且基线时无糖尿病。出生记录与个人层面的糖尿病诊断年龄数据及关键协变量相关联。使用泊松回归建模，调整出生时的早产情况、生育次数、出生体重和 2 型糖尿病的多基因评分、母亲和父亲的糖尿病史、社会经济地位和成人 BMI，得出 2 型糖尿病发病率与年龄、性别和出生体重的关系。结果在 4590 名参与者中，在平均 19 年的随访期间有 492 例 2 型糖尿病患者。2 型糖尿病发病率随着年龄的增长而增加，男性参与者更高，并随着出生体重的增加而降低（发病率比 [出生体重每增加 1 公斤的 95% 可信区间] 0.60 [0.48, 0.75]）。出生体重与 2 型糖尿病发病率之间的负相关性在所有模型和敏感性分析中均具有统计学意义。结论/解释较低的出生体重与患 2 型糖尿病的风险增加有关，与成人 BMI 以及 2 型糖尿病和出生体重的遗传风险无关。
摩洛哥高等教育的数字化转型
摘要：组织的数字化转型，尤其是大学的数字化转型，早于第四次工业革命（也称为 4.0），它建立在新一代智能、机器人化和互联工业的基础上。本通讯的目的是概述摩洛哥大学在数字化转型中的现状，以解决以下问题：摩洛哥大学数字化转型的成功和挑战是什么？为了理解这个非常当前的话题，我们利用了一个强大的概念和理论框架。在我们的方法论方面，我们采用解释主义方法，同时使用探索性定性研究来更好地了解大学的数字化转型是如何发展的，同时研究其实施挑战和参与限制。
继续教育和高等教育部、研究...
学徒制政策 20 建筑和绿色技能 24 继续教育和培训资金与治理 28 继续教育和培训转型 31 技能政策与企业参与 35 战略政策部门 39 高等教育政策司 42 准入/平等多样性和包容性以及社会政策 42 高等教育资金 48 高等教育政策与改革 49 高等教育治理与质量 51 学生支持 - SUSI 54 研究、创新、政策证据和欧盟/国际司 57 政策证据 57 国际合作部门 59 欧洲社会基金 (ESF) 和欧洲全球化调整基金 (EGF) 政策与运营 62 欧洲研究与创新和高等教育参与部门 65 研究政策与计划 68 企业服务和资本司 75 气候行动与资本规划 75 资本计划制定、治理和评估 77 政府关键计划和政府政策目标：79