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CVI（脑视觉障碍）资源
家长手册：https：//cviscotland.org/downloads/cvibookint.pdf教学CVI：Teach-cvi（Teachcvi.net）Teachcvi是一种合作伙伴关系，旨在为教师和卫生保健专业人员创建协作工具。它的目的是在教师/教育者和医疗保健专业人员之间建立桥梁，以便他们可以共同努力以使目标群体受益：脑视觉障碍的儿童（CVI）。儿科皮质视觉障碍协会https://pcvis.vision/儿科皮质视觉障碍社会的使命是提倡改善由于脑部障碍，疾病或伤害而导致视力丧失的儿童生活质量。任务仅限于有关视觉感的问题。珀金斯盲人学校：www.perkinselearning.org提供在线课程，讲座和信息会议。美国盲人基金会：www.afb.org提供与CVI儿童教育有关的教科书。www.afb.org/info/living-with-vision-loss/eye-条件/Cortical-visual-impairment-raumatic-traumatic-traumatic-brain-brain-injury-brain-brain-brain-brain-brain---nokological-vision-vision-vision-loss-vision-vision-loss-nopstical-nopersportical-cortical-cortical--cortical-- cortical-视觉效果 - 与盲人的brine for Brain for Brine for Brine for Brine for Brine for Brine for Brine for Brine：癫痫发作的半球切除术www.brainrecoveryproject.org告知父母和看护人为孩子做出更好的医疗保健决定。教育工作者在了解孩子的优势和需求时尽其所能。临床医生在触手可及的知识翻译总结时会更好地咨询家庭。作为可信赖的循证信息提供商，我们的网站，指南和网络研讨会是您孩子癫痫手术旅程中任何人的可靠来源。Strategytosee.com : Strategy To See's Mission is to provide strategies, suggestions and techniques to parents, caretakers, teachers and other action heroes, who hope to encourage more consistent and efficient use of vision in children with Cerebral/Cortical Visual Impairment CVI connect: https://cviconnect.co/ An iPad application for use by families, educators, medical professionals and others in support of children with Cortical Visual损害。Kanlovkids：https：//kssb.net/services/kanlovkids/网站上有关视觉障碍和视觉发展儿童的网络研讨会。Prosopagnosia：无法识别面孔的人的网站www.faceblind.org
covid的急性后阶段的认知障碍 -
摘要。认知障碍是与COVID-19相关的神经系统症状的主要表现，可能会在疾病解决后发生。尽管文献中已经广泛报道了认知障碍，但其持续时间和缓解速度仍然存在争议。本研究讨论了影响认知障碍的各种因素，包括人口统计学特征，遗传学以及疾病的病程和严重程度。此外，成像和实验室数据表明，与认知障碍的各种关联，最著名的是脑电图模式，宠物成像和血清标记物的变化。一些发现表明与共同相关的认知障碍与阿尔茨海默氏病之间的相似性和潜在联系。此外，本研究回顾了为解释Covid-19的认知障碍发展的各种机制，包括细胞因子风暴，对血脑屏障的损害，小血管完整性的妥协，低氧条件和免疫失调。
儿童和青少年时期的癫痫和认知障碍：简要回顾
摘要：治疗智力障碍患者的癫痫仍然是一项治疗挑战，必须考虑到诊断困难和常见耐药性等其他问题。基因组技术的进步提高了我们对癫痫的认识，并提高了开发针对疾病发展中涉及的关键分子机制的患者定制治疗的可能性。除了传统的抗癫痫药物 (ASM) 外，生酮饮食、激素疗法和癫痫手术也发挥着重要作用，尤其是在耐药性病例中。本综述旨在全面概述影响癫痫儿童和青少年认知的主要因素以及与智力障碍相关的癫痫的主要治疗选择。
IAS 36 - 资产减值 - IFRS 基金会
本准则不适用于《国际财务报告准则第9号》范围内的金融资产、《国际会计准则第40号》范围内的按公允价值计量的投资性房地产或《国际会计准则第41号》范围内的按公允价值减去出售费用计量的与农业活动相关的生物资产。但是，本准则适用于按照其他国际财务报告准则以重估金额（即重估日的公允价值减去任何后续累计折旧和后续累计减值损失）记账的资产，例如《国际会计准则第16号》《财产、厂房和设备》和《国际会计准则第38号》《无形资产》中的重估模型。资产的公允价值与其公允价值减去处置费用之间的唯一差异是归因于资产处置的直接增量成本。
kibra肽用于治疗衰老的认知障碍...
神经退行性疾病技术描述神经退行性疾病的标志之一是，突触与神经元之间的信息传播有关，在疾病进展过程中恶化。塔拉·特雷西（Tara Tracy）博士在巴克研究所（Buck Institute）的实验室确定了位于大脑突触的蛋白质，该蛋白质在此过程中发生了变化。该蛋白质称为kibra，称其为肾脏和大脑。证明了在阿尔茨海默氏病小鼠模型中恢复kibra的功能，恢复了老年小鼠的记忆，但雄鹿研究人员创建了合成的kibra肽，可以用作治疗记忆和认知能力下降的治疗方法。这些新型肽已经在小鼠陶氏病模型（发生在阿尔茨海默氏病以及其他神经退行性疾病）中进行了测试。我们的kibra肽能够恢复该小鼠模型中的记忆和可塑性，表明尽管存在有毒的tau蛋白，但突触恢复还是可能的。应用新型肽治疗剂用于治疗
CYDB 情况说明书：皮质性视觉障碍
1. 患有 CVI 的儿童在看图片时可能会出现“拥挤现象”；难以区分背景和前景视觉信息。 2. 近距离观看很常见，用于放大物体或减少拥挤。 3. 过度刺激会导致儿童出现“衰退”行为，或视觉注意力短暂。 4. 患有 CVI 的儿童能够在杂乱的环境中不撞到任何东西，这可以归因于“盲视”，即脑干视觉系统。 5. 如果事先告诉孩子要寻找什么，他们通常能够看得更清楚。 6. 患有 CVI 的儿童在面对视觉刺激时可能会使用他们的周边视觉，看起来好像他们正在看别处。 7. 有些孩子会短暂地看一个物体，然后在伸手去拿它时转过身去。
中风后上肢运动障碍的康复
1 机械与制造工程学院，国立科技大学（NUST），伊斯兰堡 45200，巴基斯坦；sanwer.bmes19smme@student.nust.edu.pk（SA）；asim.waris@smme.nust.edu.pk（AW）；omer@smme.nust.edu.pk（SOG）；j.iqbal@ceme.nust.edu.pk（JI）2 奥克兰理工大学健康与环境科学学院，健康与康复研究所，奥克兰 0627，新西兰；nusrat.shaikh@aut.ac.nz 3 物理、工程与计算机科学学院，赫特福德大学，哈特菲尔德 AL10 9AB，英国； amit.pujari@ieee.org 4 阿伯丁大学工程学院，阿伯丁 AB24 3FX，英国 5 新西兰脊骨医学院脊骨疗法研究中心，奥克兰 1060，新西兰 6 奥尔堡大学健康科学与技术系感觉运动互动中心，9000 奥尔堡，丹麦 * 通讯地址：imran.niazi@nzchiro.co.nz
中风后上肢运动障碍的康复...
1 机械与制造工程学院，国立科技大学（NUST），伊斯兰堡 45200，巴基斯坦；sanwer.bmes19smme@student.nust.edu.pk（SA）；asim.waris@smme.nust.edu.pk（AW）；omer@smme.nust.edu.pk（SOG）；j.iqbal@ceme.nust.edu.pk（JI）2 奥克兰理工大学健康与环境科学学院，健康与康复研究所，奥克兰 0627，新西兰；nusrat.shaikh@aut.ac.nz 3 物理、工程与计算机科学学院，赫特福德大学，哈特菲尔德 AL10 9AB，英国； amit.pujari@ieee.org 4 阿伯丁大学工程学院，阿伯丁 AB24 3FX，英国 5 新西兰脊骨医学院脊骨疗法研究中心，奥克兰 1060，新西兰 6 奥尔堡大学健康科学与技术系感觉运动互动中心，9000 奥尔堡，丹麦 * 通讯地址：imran.niazi@nzchiro.co.nz
使用 2- 进行轻度认知障碍的早期诊断...
摘要 我们提出并实施了人工智能 (AI) 计算机辅助诊断 (CAD) 框架，以帮助临床医生早期诊断轻度认知障碍 (MCI) 和阿尔茨海默病 (AD)。我们的框架基于在功能性磁共振图像数据集上训练和测试的卷积神经网络 (CNN)。我们使用 2D CNN 进行 MCI 的早期诊断，为 AD 的 AI-CAD 框架文献做出了贡献。与目前的努力相反，我们并不试图提供一个可以取代临床医生的 AI-CAD 框架，而是一个可以与他们协同工作的框架。我们的框架更便宜、更快，因为它依赖于小型数据集，而不需要高性能计算基础设施。我们的工作为医疗保健、健康信息系统和 NeuroIS 的数字化转型文献做出了贡献，同时为进一步研究该主题开辟了新途径。 1. 简介