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跨学科研究与创新中心（CIRI）
哲学和道德，关于科学和研究的道德，智力诚实和研究完整性，科学不当行为：伪造，制造和窃（FFP）（FFP），多余的出版物：重复和重叠的出版物，萨拉米语，选择性的报告，选择性报告和陈述数据。出版道德：定义，引言和重要性，利益冲突，出版物不当行为：定义，概念，导致不道德行为的问题，违反出版伦理学，作者身份，出版物不当行为，投诉和上诉，掠夺性出版商和期刊。II II：生物信息学和生物统计学下一个基因组测序和分析方法。 染色体构象捕获和染色质免疫沉淀与测序（CHIP-SEQ）耦合。 序列对齐clustalw和Omega。 统计，数据类型，平均值，模式，中值，样本方差和样本标准偏差的简介。 数据解释和分析，精度和准确性，误差分析，最小二乘拟合，线性和非线性回归和相关分析，假设检验（T和F假设检验），显着性测试，拟合测试的方形优势。 拟合优度的重要性。 单元III：Techniques-1电泳：类型，原理和应用。 印迹技术：类型，原理和应用。 通过ELISA测定抗原抗体浓度。 确定解离常数和基本的生化计算。 质谱法：原理，电离方法和质谱的应用。II II：生物信息学和生物统计学下一个基因组测序和分析方法。染色体构象捕获和染色质免疫沉淀与测序（CHIP-SEQ）耦合。序列对齐clustalw和Omega。统计，数据类型，平均值，模式，中值，样本方差和样本标准偏差的简介。数据解释和分析，精度和准确性，误差分析，最小二乘拟合，线性和非线性回归和相关分析，假设检验（T和F假设检验），显着性测试，拟合测试的方形优势。拟合优度的重要性。单元III：Techniques-1电泳：类型，原理和应用。印迹技术：类型，原理和应用。通过ELISA测定抗原抗体浓度。确定解离常数和基本的生化计算。质谱法：原理，电离方法和质谱的应用。明亮场和共聚焦显微镜的原理和应用。单元IV：Techniques-2色谱原理及其类型。 紫外可见吸收光谱的原理和应用。 原理和荧光光谱的应用。 圆形二科运动（Far-UV，近紫外）。 红外光谱。 拉曼光谱和动态光散射。 X射线衍射的基本，Bragg定律，X射线晶体学，低温电子显微镜，透射电子显微镜，扫描电子显微镜，NMR光谱的基础知识及其应用。单元IV：Techniques-2色谱原理及其类型。紫外可见吸收光谱的原理和应用。原理和荧光光谱的应用。圆形二科运动（Far-UV，近紫外）。红外光谱。拉曼光谱和动态光散射。X射线衍射的基本，Bragg定律，X射线晶体学，低温电子显微镜，透射电子显微镜，扫描电子显微镜，NMR光谱的基础知识及其应用。
冬季学校跨学科生物多样性2025
CA'FOSCARI UNIXIANION的Tiziana Lippiello校长威尼斯Luigi Fiorentino校长NBFC Mario Sprovieri校长CNR-ISMAR
电子电路跨学科教学方法
跨学科性，即围绕一个中心主题结合两个或多个知识领域，使学生能够从多个角度观察主题，并可能培养他们的认知技能。因此，电气与计算机工程学院（以色列理工学院）开发并实施了一种电子电路的跨学科教学方法。这种方法整合了电子学的两个主要分支，即模拟电子学和数字电子学，而这两个分支传统上在学术界是分开教授的。本文描述的研究考察了这种跨学科方法是否比传统的学科方法更能提高学习效率。该研究使用了定量和定性工具，涉及 156 名大三电气和计算机工程专业的学生。根据研究结果，通过跨学科方法学习的学生的分析能力明显高于以学科方式学习的同龄人。经历过跨学科学习的学生认为它很有趣、很自然，提高了理解和分析能力，但也具有认知负荷高的特点。与接受传统学习的同龄人相比，经历过跨学科学习的学生对跨学科学习的偏好明显更高。
“跨学科科学的最新进展”（NCRAIS-...
“跨学科科学最新进展”全国会议为不同学科的人力资源汇聚开辟了空间，以便就跨学科合作与创新的必要性进行及时和必要的对话。会议的主题重点和目标与国家教育政策 2020 具有战略意义，强调了跨学科研究对于解决复杂社会问题的重要性。即将到来的机会将为教师、研究人员、科学家和专家提供一个动态平台来传播他们的研究成果，不仅进行富有成效的讨论，还有助于合作研究。综合主题领域涵盖广泛的科学概念，包括先进材料、纳米科学、可持续发展和环境科学，反映了促进有意义的知识共享的多学科方法。会议的目标是优先促进创新、批判性思维以及可持续发展。它还寻求为社会挑战开发创新解决方案，同时培养跨学科科学的合作、高质量研究和创新文化。这次活动代表了不同学科统一和跨学科研究进步的重要里程碑。
建筑行业的高级跨学科方法
摘要。促进建筑，增强安全性和物联网的多个功能。自第四次工业革命开始以来，数字化成为所有建筑项目的基本功能，并将所有项目带入一个全新的实用和高效世界。物联网（物联网）是指能够自主交换和实时交换数据的大型连接传感器和设备网络，属于此功能的主要促进者。要了解该技术在建筑领域的重要性，必须将其视为减少人工成本，减少项目维修时间并通过自动化和网络过程节省材料成本的工具。可能是对建筑工地的自动评估，以提醒可能影响工人生活的危害。物联网警报和提供的见解降低了风险，并确保建筑工人的工作场所安全。总的来说，本文中声称，从项目管理到工作质量测试，IoT在建筑领域中有大量的应用程序。这些只是物联网的某些应用，随着领域的发展，会看到更多的好处和增值服务。在这方面，物联网还将在许多涉及的许多利益相关者之间在沟通和协调中发挥关键作用，从而为健康的有机环境创造合作与合作，并在所有人之间开放。与最新技术的集成，例如数据分析，AI的数字化，促进了预测性维护决策，并最终会造成更少的错误。尽管物联网在建筑行业中具有巨大的潜力，但到目前为止，它尚未大规模利用。需要减少一些局限性，例如网络安全性，互操作性和劳动力准备，以及需要在适当时间解决或增强的其他局限性。行业参与者必须携手克服这些问题。说，物联网具有完全彻底改变建筑业的能力是一种轻描淡写。在文章中
具有三个浓度（B.S.）
学生必须完成45个学分的3000-4000级课程，并且他们可以选择A Track A（两个浓度为24和21个学分）或轨道B（每个浓度为3个15个学分）。浓度如下：1。精美的表演艺术：艺术，电影/媒体研究，音乐和剧院2。自然科学：天文学，生物学，化学，工程，地理，地质，物理学，环境科学（ENVE＆ENKS）3。社会科学：人类学，刑事司法，历史，政治学，心理学，社会学，老年学，阿巴拉契亚研究与环境研究（ENST）4。*企业：会计，工商管理，合规，经济学，企业家精神，财务，管理，营销和计算机信息系统5。**军事科学与领导力：军事科学和预先批准的领导力课程6。人文学科：交流，英语，新闻，现代语言和哲学7。数学/技术：数学，计算机科学，网络安全，地理信息系统和金融技术8.***卫生与公共服务：健康，人类服务提供与管理，运动机能学，护理，所有教师教育课程（阅读，播放，MEGET等），运动医学和体育培训注释： *商务：学生可能只参加不需要入学的商业课程。学生无需完成专业计划。**军事科学和领导力：所有MILS 3000-4000级课程均获得批准的主要课程，但1个学分练习/PT课程。MILS以外的领导课程包括IDST主任预先批准的三个领导力小轨道和课程中列出的课程。***卫生与公共服务：护理，教育，运动医学和体育培训课程需要入学；学生必须退出以上计划以利用课程。所有教师教育课程，包括教育学院以外的前缀的教育课程（即：数学，艺术，历史，ISCI，ISCI等）都将在健康与公共服务集中度下。其他注释： - 校园可用性：并非每个校园都提供所有课程。学生必须与顾问紧密合作，以选择满足其位置需求的课程/集中度。- 灵活的安排：主要需要在线和/或晚间课程的学生将受到限制，他们可以选择的浓度。由于晚上和在线课程有限的选项，因此学生能够在四年毕业轨道上完成所需的课程。目前提供最灵活的浓度是社会科学，商业与健康与人类服务。- 选修课：选修课的12个学分可以包括1000-4999级的任何课程。- 毕业要求：除了机构要求外，IDST学生必须在每个浓度中获得至少2.0 GPA，并通过IDST 4000通过最低等级的IDST。
教学气候变化的跨学科方法
摘要作为“邪恶问题”的摘要，气候变化需要跨学科的理解和协作，以便为未来的领导者准备开发解决方案。为此，作为美国东南部一所中型大学的生态学家和人类学家，我们设计了一对跨学科，研究密集型课程，为一年级的荣誉学生设计，目的是提高理解和传达气候变化的紧迫性。我们采用了高影响力实践（HIP）和基于课程的本科研究经验（治疗）来完成两年的学习成果。通过定量和定性分析预测试，评估了科学知识和气候变化特异性知识的收益。分析表明，该课程改善了气候变化知识和跨学科思维的复杂性，并提高了学生对理解科学过程的信心。此课程结构提供了一种方法，可以提供一个为邪恶问题开发多方面解决方案的练习空间。
中学跨学科学习的论点
在线发布：2024年3月©南卡罗来纳州中层教育协会教育论点是中学跨学科学习的论点以赛亚吉利安大学，南卡罗来纳州aiken iigillian@usca.edu摘要：跨学科教育是一种教学方法，是一种对青少年学习者有益的教学方法。使用这种方法，学生可以将知识从一个主题整合到另一个主题中，并形成对我们所生活的现实世界的整体理解。关键字：青少年大脑，跨学科，互锁学习，人文科学，文科介绍跨学科教育的想法并不是一个新概念，但是已经越来越清楚地表明，这种方法最能满足那些经历快速成长和认知能力的年轻青少年的需求。他们准备用抽象概念来搏斗，并在内容领域建立联系。这些“青少年在许多方面都有多样化”，而这种教学法是帮助满足个人需求并协助他们学习的一种方法（Dore＆McMurtrie，2020，p。1）。什么是跨学科教育？世界不仅仅是一门学科。思想在现实世界中相连并彼此融合在一起，激发了一些老师使用跨学科教育学。均匀和种族（2021）描述了他们如何决定尝试一个跨学科的单位来结合科学和历史。他们也提供了学生的观点，说有多少学生说“这更清楚地表明了他们的班级的联系，并使您更容易看到学校的受试者与现实世界的联系方式”（Vish＆Race，2021年）。是提供了三个不同的技巧：1）寻找课程重叠的时刻，2）选择一个主题和共享的总结评估，3）为每个学科建立知识和询问（Vish＆Race，2021）。偶数和种族提供的技巧对于了解哪些跨学科教育是有用的，并帮助教育者以创新的方式促进了这一过程。互锁学习跨学科学习的功能与在教育中相互链接学习的功能几乎相同。相互链接学习的重点是“连接性，背景和适用性”，这也是跨学科教育的功能（Hendricks，2023）。这三个重点有助于分解信息。青少年总是在问他们何时可能在现实世界中使用信息。
跨学科博士计划 - 2024年7月
通过合并生物处理方法（CBP）方法使用第二代原料的项目生产项目生产的标题项目摘要全球范围内快速发展和人口增长迫使人们依靠化石燃料的利用。这增加了全球对化石燃料的耗竭和需求，温室气体，石油污染的水以及其他环境问题的持续增长。为了克服上述能源环境问题，化石燃料正在用可再生生物燃料代替。例如，可以通过酯交换剂来代替从化石燃料衍生的柴油（植物油，微生物油等）产生的生物柴油，以实现可持续性。最近使用润滑性微生物生产第三代生物柴油，以实现高可持续性和对能源的需求。这项建议的工作旨在通过合并生物处理（CBP）技术使用第二代原料生成第三代生物柴油。第二代原料，例如源自作物残基和森林残基的木质纤维素生物量，廉价，丰富且环保。木质纤维素生物量可被微生物用作生产生物燃料的碳源，以获取循环经济以实现全球可持续性。由于其顽固性，异质性和结构复杂性，木质纤维素生物量的转化和分解是一个多步骤且困难的过程，包括预处理，糖化和发酵。拟议的研究包括以下目标；在这种情况下，CBP将通过结合单个生物反应器中的酶产生，酶促化和发酵的过程来成为一种有前途的技术，以使用微生物的特定组合来积累最大的脂质。
跨学科应用人工智能硕士（在线）
MIA 5100 机器学习基础与应用 (3 个单元) 机器学习的能力与局限性；问题表述；监督和非监督学习技术；部署、监控和评估机器学习模型；讲述故事和评估学习结果；商业、法律、艺术、社会科学和教育等应用领域的最新进展。建议先修课程：分析能力。虽然不需要特定的编程背景，但学生应该熟悉计算技术。课程组成部分：讲座课程 CSI 5155、DTO 5100、DTO 5101、ELG 5255、IAI 5100、IAI 5101、MIA 5100、SYS 5185 不能合并为单元。