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在...中整合人工智能素养模块
人工智能 (AI) 的快速发展有望为包括建筑业在内的各个行业带来变革性效益。为了应对这一不断变化的形势，建筑专业的学生不仅必须利用 AI 的潜力，还必须掌握其道德考量和潜在挑战。因此，在建筑教育中，培养未来专业人士的 AI 素养越来越重要。本研究开发了“建筑中的 AI”课程模块并将其整合到本科建筑管理课程中。主要目标是通过一种综合的方法让学生掌握 AI 素养，这种方法既包括理论知识，涵盖基本 AI 概念及其在建筑中的应用，也包括实际动手经验，例如专注于个人防护设备 (PPE) 检查的计算机视觉项目。课程模块实施的结果表明，学生在学习模块后对 AI 基础知识有了基本的了解，例如数据集注释、模型开发、部署和评估。定性反馈表明，学生有动力进一步探索建筑中的 AI 相关主题，并确定了几个他们感兴趣的主题。这些发现证实了所提模块的有效性，并为进一步开发和加强建筑教育中与人工智能相关的模块提供了宝贵的见解。关键词：人工智能、人工智能素养、建筑教育
2023-2024 FHS 读写能力计划
所有学校都将实施持续的语言艺术评估计划，包括形成性和测量。所有教师都将使用评估来计划适当的干预策略。-学区使用多个数据点来做出教学决定并评估学生的阅读能力。这些措施将用于通过形成性和总结性数据来监控每所学校的阅读/写作计划的成功。当指标显示学生没有取得足够的进步时，管理部门将与学校级读写能力团队会面，以确保必要的改变。-学校和课堂的持续形成性评估将推动教学决策。它们将包括以下内容：写作样本、语音意识评估、运行记录、阅读基准、Tier1 评估、拼写、清单和阅读干预测试。-干预将包括使用 Tier1 课程/LDOE 加速和读写能力教学、干预和扩展资源教授语音意识、语音、流利度、词汇和理解策略。
读写课程实施计划 03.26.24
SFUSD 试点的最佳实践 为了实现我们的三年级识字目标，我们在许多学校实施了一项基于研究的州批准课程的强有力试点，并于今年 8 月至 1 月开展了数据收集过程。我们与 TNTP 合作，分析了结果并评估了从课堂观察和教师调查中收集的数据中的主题，以便为课程采用提供最终建议。此外，我们还根据从数据收集中得到的经验教训制定了课程采用的实施计划。课程试点的学生成绩令人鼓舞。经验教训的分析得出了一些值得注意的主题，包括以下支持学校高质量实施的最佳实践：
U Coenpesy - 学校教育与扫盲系
自 1967 年以来，印度每年 9 月 8 日都会庆祝国际扫盲日，以促进成人识字和教育。印度政府与各邦和联邦属地合作，将国际扫盲日组织成一项大型活动。包括尊敬的印度总统在内的贵宾出席了此次活动。
马里兰州的Maeoe介绍和环境/气候教育和识字概述
MAEOE EE认证计划是一项基于投资组合的认证计划，致力于改善正式和非正式环境教育者的培训和资源。全年接受申请，参与者最多可以收到3个MSDE CPD单位！
PCSD 早期读写能力补救计划 (2024)
○ 迷你课程和直接指导 ○ 使用中心/独立练习，支持独立和合作学习的机会。继续使用锚图、学生选择、过渡、耐力建设和真实的学习任务，包括自读、读给别人听、听阅读、文字工作和写作工作。 ○ 逐步释放模型（我做、我们做、你做） ○ 协作对话（思考-配对-分享、提问、鱼缸等） ○ 使用技能和策略小组进行小组读写教学。 ○ 基础技能和词汇教学 ○ 支持解码的语音到印刷语音意识和语音教学方法 ○ 跨体裁写作的多种机会
学校教育与扫盲系
印度的太空探索之旅有着深厚的根源，可以追溯到古代，当时宇宙知识就被记录在古代经文中。然而，直到 5 世纪，随着阿耶波多 (Aryabhata) 的贡献，天文学出现了一种更精确的数学方法，使其摆脱了神秘主义和对日历的关注。后来，巴斯卡拉二世 (Bhaskara II) 和瓦拉哈米希拉 (Varahamihira) 等学者提出了这些见解，为现代太空探索的成就铺平了道路。印度天文学家的影响并没有就此结束，因为他们的太空探索继续成为当代天文学家的一部分。印度国家空间研究委员会 (INCOSPAR) 于 1962 年成立，由维克拉姆·A·萨拉巴伊 (Vikram A. Sarabhai) 博士领导。同年，Thumba 赤道火箭发射站也在特里凡得琅附近建立。印度的太空探索是世界上最古老的探索之一，在国家发展中发挥了至关重要的作用。印度航天局迄今已完成 125 次航天器任务，其中包括三颗纳米卫星和一颗微型卫星；94 次发射任务；两次再入任务；来自 34 个国家的 431 颗外国卫星；15 颗学生卫星；以及三颗由印度私营企业制造的卫星。
生成人工智能增强建筑教育以发展数字素养和整体能力
本研究调查了生成人工智能（Genai）对建筑教育中数字素养发展和整体能力的影响。研究设计着重于应用Genai工具，例如Chatgpt，Midjourney，Bricscad Bim和VR/AR软件，及其对建筑学生的整体能力的影响。本文使用了一种混合研究方法，该方法结合了建筑学生在住宅重新审视项目中的进步案例研究，使用Midjourney，Bricscad BIM和VR/AR软件，以及对350个在2023-2023-2024-2024-2024校学年的大陆大学和香港的两名知名大学的在线问卷调查。这种方法旨在加深对Genai对整体能力框架内的概念创造力，主动性，自我管理和压力承受能力的影响。研究结果表明，建筑专业的学生在设计概念阶段经常使用Genai工具，这表明他们与特定的教学法中的研究和概念性创造力相关。此外，这些发现揭示了频繁的Genai工具使用情况之间的潜在相关性，时间管理的改善以及建筑专业的焦虑症减少。结果增强了对建筑教育中数字技术的理解，同时为未来的Genai实施提供了宝贵的见解。这项研究强调了融合Genai的潜在好处，强调了它们在培养创造力，有效的时间管理和压力耐受性中的作用。
经济素养：它是什么？为什么它很重要？
储备银行公共教育计划的核心目标之一是提高经济素养。虽然经济素养的社会效益已得到充分证实，但定义这一术语的含义却并非易事，几十年来一直是争论的焦点。本文探讨了“经济素养”的含义。为了得出一个可行的定义，本文讨论了一个人应该理解哪些经济原则才能被视为具有经济素养，以及他们应该熟悉的主题和我们期望他们表现出的思维方式。在此过程中，本文区分了经济素养和金融素养。本文最后提出了未来研究的问题，即如何衡量澳大利亚的经济素养以及如何支持它。