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数字和媒体素养 - ERIC
现在是将数字和媒体素养引入美国主流社会的时候了。人们需要能够访问、分析和批判性思考他们收到和发送的各种信息，以便对他们每天面临的健康、工作、政治和休闲问题做出明智的决定。大多数美国家庭生活在“始终联网”的家中，拥有 500 多个电视频道、宽带互联网接入和手机，只需轻触指尖即可提供屏幕上的互动活动。在信息过载的时代，人们需要将稀缺的人力资源分配给与他们的生活相关的高质量、高价值的信息。今天，充分参与当代文化不仅需要消费信息，还需要创造和分享信息。为了实现数字公民的承诺，美国人必须掌握多媒体沟通技能，包括使用语言、平面设计、图像和声音撰写信息的能力，并知道如何使用这些技能参与社区的公民生活。这些能力必须在正规教育环境（尤其是 K-12 和高等教育）以及非正式环境中得到发展。将数字和媒体素养纳入正规教育可以成为跨越数字鸿沟和文化隔离的桥梁，成为激励学习者和建立跨学科联系的一种方式，以及在数字环境中提供更多平等机会的一种手段。本报告提供了一项行动计划，说明如何通过社区教育运动将数字和媒体素养教育带入正规和非正式环境。这项工作将依赖于许多利益相关者的积极支持：地方、州和联邦各级教育领导人；公共图书馆的受托人；社区组织的领导人；州和联邦官员；商界人士；媒体和技术行业的领导人以及基金会社区。div>这需要人们的精力和想象力，他们认识到现在是时候支持为所有国家公民（无论老少）发展数字和媒体素养教育了。在本报告中，我们将数字和媒体素养定义为充分参与我们媒体饱和、信息丰富的社会所必需的一系列生活技能。这些包括执行以下操作的能力：
生成ai
AI信息素养：在人工智能时代（AI）中浏览数字时代，信息素养已经采用了新的维度。随着AI系统越来越多地整合到我们的日常生活中，理解，评估和与AI生成的信息的能力至关重要。此摘要介绍了AI信息素养的概念，强调了其在当今信息格局中的重要性。AI信息素养包括有效地与AI生成的内容互动所需的技能和能力。此内容不仅包括文本，还包括由GPT-3，DALL-E和DeepFake Generators产生的图像，音频和视频。AI信息素养超出了传统信息素养，解决了AI所面临的独特挑战，例如识别操纵媒体，了解AI生成的内容的道德含义，并区分人类和AI-Athuther的文本。随着AI继续塑造行业，媒体和沟通，个人和组织必须适应这一新现实。AI信息素养使个人有能力评估AI生成的信息的信誉和可靠性，同时还提高了人们对AI技术围绕的道德考虑的认识。对于培养AI信息素养的整体教育者，政策制定者和社会至关重要，以减轻错误信息的风险，促进负责任的AI使用并利用这种变革性技术的好处。此摘要为对AI信息素养的全面探索及其在数字驱动的世界中的影响奠定了基础。
扫盲策略2024-2028
这种TDSB扫盲策略旨在支持所有学生，无论他们的身份如何，都以自信，流利和享受来创建，交流，阅读，写作和思考，无论教学语言如何。他们的识字能力使他们能够为积极的社会变革，社会正义，技术和经济增长做出贡献。识字学习者将发展从早期到中学及以后的各个学科中可以转移的学习技能。他们的识字能力将使学生能够寻求对他们有意义的教育和职业机会。多重学习者将能够积极参与负责任的公民，他们维护人权，可以探索并与周围的世界探索和互动。
DHS 气候素养战略
5 2021 年 12 月 8 日第 14057 号行政命令，通过联邦可持续性促进清洁能源产业和就业，86 FR 70935，https://www.federalregister.gov/documents/2021/12/13/2021-27114/catalyzing-clean-energy-industries-and-jobs-through-federal-sustainability
读写能力行动计划模板
早期读写能力支持整笔拨款的目标 早期读写能力支持整笔拨款的目标是制定和实施读写指导和支持计划，尤其侧重于早期年级 (TK/K-3) 的读写能力，最终提高学生成绩。ELSB 读写能力行动计划模板和评分标准旨在协同工作，支持站点/LEA 制定三年读写能力行动计划，以实现拨款目标。读写能力行动计划模板和评分标准概述提供了制定读写能力行动计划的流程快照。使用评分标准作为要纳入读写能力行动计划的证据示例。第 1 部分，即规划阶段，是法规所要求的，包括利益相关者参与、根本原因分析和需求评估。第 2 节“扫盲行动计划组成部分”也是法规所要求的，其中包括与第 3 节中的类别相符的计划目标和行动、指标和支出。第 3 节第 1-4 类包括允许的计划和服务。根据需求评估，计划必须包括四个类别中的一个或多个。扫盲专家负责人将提供从规划阶段到计划批准的分步流程，并提供专家技术协助和持续支持与反馈。请参阅 ELSB 拨款资源 Padlet 以获得更多支持和资源。
教师的财务素养：定量...
老师在塑造学生的思想和未来方面发挥了至关重要的作用。作为榜样，对于他们来说，在财务上是至关重要的。这项研究旨在调查和衡量教师的财务素养水平。本研究解释了公立学校教师如何理解他们的财务知识水平以及如何改善其水平。研究受访者总人口为56位教师。调查方法衡量了受访者的财务素养，包括财务意识，财务经验，主观财务知识，财务技能，财务能力，财务目标和财务，以及个人财务行为所反映的。使用定量描述性调查收集了研究数据，并通过以下统计工具进行分析：用于确定公共教师概况的频率 /度；用于确定金融素养水平的平均值；独立样本t检验确定了分成性别时男女之间的差异。并且ANOVA-用于测试受访者根据受访者的人口统计信息进行分组时的显着差异。这项研究表明，教师的财务素养水平很高。但是，他们需要更高水平的财务决策。在测试显着差异的测试中，财务技能在年龄和教育程度，财务目标和财务行为方面的教育程度有很大差异，其余的人发现受访者资料中金融素养水平没有显着差异。这项研究填补了与地方一级有关金融素养有关的文献中的空白。它提供了信息，以协助机构和政策制定者制定提高社会金融素养的战略。
文档和定量素养与
法规（FARS）91、121和135了解他们乘坐飞机的性能特征。飞机制造商以两种主要格式显示性能数据（Taylor，1991，第67页）。有些以图形形式呈现信息；其他人则主要利用表来描述相关的飞机绩效数据。此外，飞行员要求的飞行前计划活动需要对表和图表进行解释。2。在行使飞行决策时通常需要插入式插入的能力，因为并非列出了航空业表和图中存在的各种条件的无限可能组合的所有值。3。飞行员安全取决于飞行员阅读和解释性能表和图形的能力。由于飞行员未能理解各种飞行条件对飞机绩效的影响，因此导致了许多事故。误解了基本的飞机重量和平衡数据也导致了危险的飞行操作。4。学生在定量识字方面的困难是能够分析和解释文档中提供的相关数据的关系的问题，因为它们是简单算术计算的问题。在作业上的算术运营中的成功通常与从文档中适当推断所需信息的能力有关（Mosenthal＆Kirsch，1993）。5。同时使用图形和表格文档格式的能力