XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemMDE
语言访问计划 - MDE
• 部门网站向英语水平有限的人士提供信息，告诉他们如何以他们能够使用和理解的语言和格式快速获得帮助。 • 合格的口译员和视频远程口译 (VRI) 服务可通过 MDE 供应商合同获得。 • 口译服务可通过语言热线获得。
特殊教育部有助于MDE战略计划，并与MDE内部优先事项保持一致
•支持并跟踪所有残疾学生的毕业率，尤其是来自历史悠久的群体和明尼苏达州移民社区的学生。•促进残疾学生获得职业和技术教育的机会。•提高了地区复制成功方法的能力，并取得了积极的成果，以取得学生的参与和成就。•支持学区为有不再成功接受通识教育的学生提供额外的学术和行为支持。•协助全州评估和替代评估，包括文化响应式评估和评估。•提倡以人为中心的整个孩子的方法，该方法支持自决，有意义的教育经验以及在学校和社区中的学习。
安全简介 - 班级规模 - MDE
为了帮助制定该计划，使其与 CTE 实验室的安全相关，明尼苏达州教育部 (MDE) 与贸易和工业 (T&I) 以及农业、食品和自然资源 (AFNR) 教师团队合作开发了安全指导资源，其中包括建议的班级规模限制。此信息可在明尼苏达州教育部网站的《明尼苏达州职业技术教育 (CTE) 安全手册》中找到（请参阅“计划批准和设备请求”部分）。这些指南是根据对州和国家建议和标准的审查以及团队的专业知识和经验制定的。
人工智能 - CTE 简介 - MDE
人工智能 (AI) 是一种强大的工具，它允许机器学习并通过计算机程序执行特定任务。人工智能就像人类一样从数据和经验中学习。它可以识别模式、理解和响应语言、做出预测，甚至可以生成图像、诗歌或代码等创意产品。我们已经以多种方式使用人工智能，通常甚至没有意识到。例如，人工智能是 Siri 或 Alexa 等虚拟助手背后的大脑，它可以帮助推荐您可能喜欢的在线产品，它可以翻译语言，它甚至可以为智能手机中的面部识别等功能提供支持。重要的是要记住，人工智能并不完美——它是一项发展中的技术。道德影响、潜在偏见以及人工智能可能对工作和社会产生的影响都是需要考虑的重要因素。有关人工智能的信息，请参阅明尼苏达州教育部 (MDE) 网站 (https://education.mn.gov/MDE/dse/tech/AI/)。
弗吉尼亚理工大学 ECE MDE 博览会
MDE 学生作为工程项目团队的一员贡献他们的知识和技能，他们专注于通过完整的设计周期来设计解决方案，其中团队合作、沟通、规划和测试都是取得您在展示中看到的成功的必要条件。这些团队在线上进行，许多团队在项目设计的前半部分身处偏远地区。当地学生可以进入设计工作室，但所有学生都通过向团队成员运送零件和设备来获得支持。规划必须考虑位置和运输时间以及工程方面的考虑。他们项目建设的后半部分是在校园内亲自进行的，但仍然受到 COVID 协议和全球物流挑战的影响。有些人的交付远远超出了我们认为在这种情况下不可能完成的任务，有些人将讨论剩下的工作。这些学生代表了我们的下一代工程师，他们已准备好应对和克服社会新出现的全球挑战。
MDE 土壤和地下水清理标准 10-2018 ...
1.0 简介 3 2.0 目的和适用性 3 3.0 定义 4 4.0 标准的推导 8 5.0 一般规定 9 6.0 清理标准的应用 10 6.1 自愿清理计划 11 6.2 州超级基金计划 11 7.0 调查要求 – 土壤介质 12 7.1 土壤清理标准的例外情况 14 8.0 土壤介质现场筛选技术的使用 15 8.1 免疫测定现场筛选技术 15 8.2 X 射线荧光现场筛选技术 16 9.0 土壤介质的热点/补救措施要求 16 10.0 地下水评估/补救措施要求 17 11.0 土壤介质的推定补救措施 20 11.1 住宅用途土壤清理要求20 11.2 娱乐用途土壤清理要求 20 11.3 工业用途土壤清理要求 21 11.4 混合用途（商业/住宅）土壤清理 22 最低要求 12.0 参考文献 23 表 1 地下水和土壤通用数字清理标准 24
明尼苏达州低发病率残疾人士 - MDE
明尼苏达州教育部 (MDE) 为明尼苏达州更广泛的教育社区（包括残障学生）提供教育支持和指导。这包括关注低发病率残疾的学生。“低发病率”是指占所有残障学生不到 10% 的残障类别和需求的学生，或属于历史类别的学生，其中一些学生的需求可能需要更密集的支持才能获得免费和适当的公共教育 (FAPE)。
明尼苏达州教育部战略计划 - MDE
公共教育是所有学生的基本权利，教育机会和公平是教育必须建立的基本原则。它是人类发展的护照，可以打开大门，扩大机会和自由（《人权宣言》）。作为教育工作者，我们的目的是为所有学生创造真正的学习机会，并认识到每个孩子都有一种可爱的品质，必须重视、认可和利用这些品质来提高他们的学习能力。作为一个教育系统，我们需要培养这样一种心态：所有学生都有独特的学习需求，每个教育专业人士都有责任努力消除许多学生在成就、机会和信仰方面面临的入学机会、参与和代表性方面的差距。州教育机构 (SEA) 发现自己在领导变革以提高学生学习能力方面处于前所未有的关键地位（Rhim & Redding，2011）。州长和州立法者将 SEA 视为管理高优先级学校计划的引擎。联邦政府对州和地方使用联邦资金寄予厚望，同时允许州在实现这些目标方面拥有更大的自主权。地方教育机构 (LEA) 比过去更愿意向州政府寻求指导和支持，以满足选民对提高学校成绩的要求，并在问责制时代应对复杂的教学和学习问题 (Redding, 2012)。作为州教育领导者，MDE 正在转变我们的组织以更好地满足这些要求，并正在寻找新的、更大胆的解决方案来缩小有色人种学生、土著学生和残疾学生的学业成绩差距，并提高所有学生的学业成绩、社会情感和行为学习。因此，明尼苏达州教育部正在以不同的方式考虑其角色，为我们的学区和特许学校提供领导、支持和合作，以确保每个学生，无论种族、民族、背景、邮政编码和能力如何，都能接受世界一流的教育。
AI索引号：MDE 22/3855/2021
亲爱的因凡蒂诺先生， 距离 2022 年国际足联世界杯在卡塔尔开幕还有不到两年的时间，资格赛将于本月晚些时候举行，我们写信敦促您作为国际足联主席采取紧急和具体的行动，确保本次锦标赛为卡塔尔所有移民工人留下积极和持久的遗产，并且不会引起进一步的劳工虐待。如果没有这 200 万移民工人，世界杯根本不可能在卡塔尔举行。如您所知，男男女女，主要来自非洲和亚洲，正在修建体育场、道路、地铁；当比赛开始时，他们将在酒店照顾球员、球迷和官员，在餐厅为他们服务，运送他们并为场馆提供安全保障：每个前往卡塔尔观看或参加世界杯的人几乎肯定会受到沿途移民工人的照顾。2010 年，国际足联将世界杯主办权授予卡塔尔时，该国对移民工人的劳工虐待行为广为人知，在世界杯大部分基础设施建设期间，这一现象也得到了充分记录。其中包括工人支付高昂且非法的招聘费用以确保在卡塔尔的工作，结果却发现自己面临强迫劳动、欠薪和过度工作时间，或者在进入该国后被剥夺了行动自由。那些从事世界杯相关项目的人也不例外。1 当今卡塔尔的劳工权利 我们欢迎卡塔尔政府近年来对其劳工制度做出的重大改变，包括将移民工人与雇主合法绑定的卡法拉赞助制度。最近，这包括废除工人必须获得雇主许可才能离开该国或更换工作的法律要求。卡塔尔是该地区第一个对工人权利做出此类改变的国家，我们希望它将继续引领更广泛的地区改革。然而，虽然这些法律变化可能使工人更容易逃离剥削性雇主，但如果不采取额外措施加强保护并确保执行这些改革和其他改革，这些变化本身不太可能显著减少虐待或改善移民工人的条件。迄今为止，卡塔尔改革的实施和执行不力，意味着对许多工人生活的影响似乎有限，该国仍然存在严重的劳工虐待行为。最近进展仍然脆弱，部分当地商界人士对最新的改革表示反对，这加大了政府收回迄今为止在工人权利方面取得的一些进展的风险。
创伤性脑损伤 (TBI) 快速卡 - MDE
根据明尼苏达州法规第 3525.1348 部分的规定，“创伤性脑损伤是指由外部物理力量引起的脑部后天损伤，导致全部或部分功能障碍或社会心理障碍，可能对学生的教育表现产生不利影响并导致需要特殊教育和相关服务。”