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不断变化的世界中我们的能源和气候未来 ...
作为提高公众意识的承诺之一，西北地区政府将 Alison McCreesh 的插图汇编成一本信息丰富的小册子，旨在总结活动中讨论的问题、机遇和担忧。这些插图让人们一窥西北地区对能源和气候变化的集体愿望，并通过融合艺术和信息来弥合技术对话和视觉理解之间的差距。这本小册子附有《我们听到了什么》报告——一份全面的反馈收集报告，由西北地区政府于 2024 年 3 月发布，旨在为即将进行的 2030 年能源战略审查和 2024-2025 年气候变化战略框架下的温室气体减排目标提供信息。
不断变化的世界中我们的能源和气候未来 ...
2018 年发布的《西北地区政府 2030 年能源战略》和《气候变化战略框架》共同提出了一项承诺，即到 2030 年将西北地区 (NWT) 的温室气体排放量在 2005 年的基础上减少 30%，符合加拿大的《泛加拿大清洁增长与气候变化框架》。能源战略还阐述了西北地区政府支持西北地区安全、负担得起和可持续能源的长期方针。西北地区政府承诺在五年后对战略和框架进行审查，以确定应做出哪些更改（如果有的话），以及西北地区是否应设定更雄心勃勃的长期减排目标。为启动此次审查，
艾米·希克森（Amy E. Hixon）主任圣母大学
• Models for understanding size-property relationships • Catalysis, energy storage, separations, medicine, materials synthesis, and electronic devices • To persist in solution, surface must be stabilized • Exhibit properties different than those of dissolved simple cations • Provide opportunities for tailored materials but can adversely impact process chemistry
自豪地旅行：一项针对Midsayap College Notre Dame的LGBTQ学院学生面临的挑战的定量研究
这项研究以探索LGBTQ大学生面临的挑战为中心，采用因果关系研究设计。该研究旨在描述这些挑战，并根据性别，性认同和性取向等因素来研究潜在的显着差异。主要目标包括识别和理解LGBTQ大学生遇到的挑战，研究有关性，性认同和性取向的挑战的差异，并为人口统计的经验提供见解。这项研究的指导下是由因果关系的框架的指导，旨在揭示变量与LGBTQ学生面临的挑战差异之间的因果关系。利用因果关系方法，这项研究系统地检查并比较了LGBTQ大学生所经历的挑战，旨在获得有意义的见解，以了解其多样化的经验。该研究重点是A.Y.第二学期的Midsayap学院的Notre Dame入学的30名LGBTQ学生。2022-2023。现场选择是故意的，旨在在定义的教育环境中捕获特定的人群。在LGBTQ个人面临的污名化和独特的挑战的背景下，雪球采样可以更合适，从而使更多有机和连接的方法在达到反应中。30的样本量被认为足以提供对该人群所面临的挑战的有意义的见解。大多数受访者都是20岁或以下的男性，女性在性认同方面具有重要的存在。分析了收集的数据，以辨别LGBTQ学生经历的挑战的模式和变化，重点是性，性认同和性取向，作为潜在的区别。挑战包括心理健康，偏见，受害，歧视，骚扰和自我认同。男性经历了更高水平的挑战，跨性别者以及双性恋者，基于性认同和取向，面临着更大的困难。这项研究结束了，总结了关键发现，强调LGBTQ大学生面临的独特挑战，并强调了进一步调查和支持的领域。本研究对LGBTQ大学生面临的细微挑战有了宝贵的见解，为未来的研究提供了基础，并倡导教育机构内的有针对性的支持计划。
UNDA理疗学院 - 巴黎大学
作为一项法律要求，需要在任何医疗机构中进行临床安置的学生提供文档，以确认他们已经接受了完全疫苗接种和/或不受以下病理的影响。Notre Dame建议您采购自己的GP来完成以下信息。
教学与学习策略 - 圣母大学
澳大利亚圣母大学自四十年前作为澳大利亚第一所天主教大学成立以来，在学习、教学、学生体验和毕业生成果方面建立了行业领先的表现记录。在这些坚实的基础上，大学于 2022 年推出了一项新的战略计划，该计划高度重视为共同利益而教育。该计划致力于通过培养学生成为完整的人，使他们能够在工作中做出有价值的贡献并成为好公民，运用合理的道德判断，并利用承诺、勇气和信心为社会服务，从而产生积极的影响。要在不断变化的当代背景下实现这一愿景，我们需要关注新兴的社会、技术、经济、环境和政治趋势如何塑造高等教育、我们的教学实践以及我们所服务的人民、社区和社会的需求。
Notre Dame 2033：战略框架
4，例如，西奥多·赫斯堡（C.S.C. Alasdair MacIntyre，“天主教大学：危险，希望，选择”，在高等教育和天主教传统中，编辑。 Robert E. Sullivan（Notre Dame，2001），1-21；罗伯特·S·沙利文（Robert E.马克·罗氏（Mark W.克里斯蒂安·史密斯（Christian Smith）和约翰·卡瓦迪尼（John C.4，例如，西奥多·赫斯堡（C.S.C. Alasdair MacIntyre，“天主教大学：危险，希望，选择”，在高等教育和天主教传统中，编辑。Robert E. Sullivan（Notre Dame，2001），1-21；罗伯特·S·沙利文（Robert E.马克·罗氏（Mark W.克里斯蒂安·史密斯（Christian Smith）和约翰·卡瓦迪尼（John C.Robert E. Sullivan（Notre Dame，2001），1-21；罗伯特·S·沙利文（Robert E.马克·罗氏（Mark W.克里斯蒂安·史密斯（Christian Smith）和约翰·卡瓦迪尼（John C.
巴黎圣母院免疫表格
Health Provider signature: __________________________________________________ Date: _______________ Signing provider verifies accuracy of above info Health provider name (please print): _________________________________________ Clinic Address: _________________________________________________________________ stamp Phone: __________________________________________________________________ AUTHORIZATION FOR CARE IF STUDENT IS UNDER AGE 18 :我授权由UHS人员，医疗和外科护理，包括但不限于：对我的孩子进行检查，治疗和免疫接种。如果发生严重疾病或受伤或进行大手术的需求，将尽一切合理的努力与我联系，但是未能接触并不能阻止保持生命或健康所需的紧急治疗。
圣母大学疫苗豁免申请表
☐ 对于所有疫苗豁免，请在下方指定具体疫苗： ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 在制造商的疫苗包装说明书中发现的适用禁忌症，或声明该人的身体状况或与该人有关的医疗情况使得免疫接种不被视为安全。
程序：干预策略 - 圣母大学
4.2 如果确定某位学生需要采取干预策略，则校长（或指定的学术人员）或主要督导员和 HDR 协调员（对于 HDR 学生）应联系该学生并尽快安排与其进行个人面谈。 4.3 如果无法联系到学生或学生未回应，则应记录联系学生安排面谈的尝试并将其保存在学生档案中。 4.4 干预策略表应用于帮助讨论影响学生入学或学业成绩的问题。校长（或指定的学术人员）或主要督导员和 HDR 协调员（对于 HDR 学生）应考虑批准干预策略的后果，因为该策略将影响国际学生的课程时长（如入学确认书 (CoE) 中所述）和学生签证。 4.5 校长（或指定的学术人员）或主要督导员和 HDR 协调员（如果是 HDR 学生）在面试国际学生以制定干预策略时，必须考虑学生当前的 CoE 完成日期，该日期由学生管理部门在每个学习期开始时提供。干预策略表中必须包含此日期，并在为国际学生启动干预策略时将其考虑在内。4.6 校长（或指定的学术人员）应与学生讨论他们目前在给定学习期间所注册的课程（或在给定教学期间将注册的课程），并确定这些课程是否仍然适合学生的学术能力和学生是否满足课程要求。4.7 干预策略必须由学生和校长（或指定的学术人员）或主要督导员和 HDR 协调员（如果是 HDR 学生）共同签署并注明日期，以使其有效。必须将原件连同所有支持性证据一起转发给学生管理部门和研究办公室（如果是 HDR 学生），并将副本保存在学生的学校档案中。还必须向学生提供干预策略的副本。学生管理部门将根据需要采取行动。