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霉菌瘤诊断诊断诊断目标型
剂量1：开始日期剂量2：21-28天后。如果第二剂量不经意间在21天之前施用，则无需重复剂量。SAGE建议应在第一次剂量后4到8周提供第二剂，优先为8周，因为剂量之间的较长间隔与较高的疫苗有效性和可能较低的心肌炎/心包炎风险有关。延长的原发性疫苗接种序列：在第二剂剂量下至少28天，可以给予第三次剂量，以减少5岁及以上的严重免疫功能低下的儿童。使用相同的产品完成初级时间表被认为是标准实践。尚未建立Comirnaty®（10微克/剂量）与其他Covid-19疫苗的互换性。相同的疫苗产品，即comirnaty®（10微克/剂量）应用于完成儿童的疫苗接种课程。
肠感染指南 - 小儿
a。请参阅Champ Beta -LACTAM过敏指南 - 低风险过敏：延迟皮疹（初次暴露后> 1小时），而无需粘膜或全身受累（没有呼吸窘迫和/或心血管损害）。- 高风险过敏：立即皮疹（暴露后<1小时）；过敏反应；严重的皮肤不良反应{例如药物皮疹伴有嗜酸性粒细胞和全身症状（着装）和史蒂文斯 - 约翰逊综合征（SJS） /有毒表皮坏死术（十）}或其他严重的全身反应。
心脏病学（儿科和儿童荒地）
2。团队领导3。监督和教学4。质量改进5。临床评估和管理6。管理从小儿到成人护理的过渡7。急性小儿心脏护理8.从胎儿到青春期的心脏条件的管理，包括寿命终止护理9。与患者的沟通10.处方11。
小儿糖尿病的低血糖管理
7.1婴儿（3 - 12个月大）低血糖管理..............................................................................................................................................................................................................................年龄1至5岁低血糖管理。................................................. 8 7.3 Child aged 5 years and older hypoglycaemia management ......................................... 9 8 Severe Hypoglycaemia – Treatment 1 ........................................................................ 9 9 Advanced Hybrid Closed Loop Insulin Pumps ...................................................... 10 10 References ................................................................................................................ 11 11 Appendix 1: Treatment of Hypoglycaemia Flowchart ........................................... 12 12 Appendix 2 ................................................................................................................ 13
小儿培训的核心教学大纲
2024年10月2日LO2 - 一个新的插图涵盖了生态特色。lo5 - 一个新的插图涵盖了气候变化与健康不平等之间的联系。lo10 - 围绕气候变化的新插图，涵盖了高技能的同事。
小儿神经康复的运动图像
显然，MI的总干预长度与MI的总干预措施与共同康复计划耦合。治疗从2天延长到6个月，在3项研究中尚不清楚持续时间（Hemayattalab和Movahedi，2010； Scott等，2019，2020）。基于MI任务的康复练习是从1到24个会议进行的。mi任务是在常规和更常见的临时任务之间进行区分的。常规任务，主要是由分级运动图像（GMI）程序的原理驱动的，仅在几种情况下详细介绍，主要由分级MI干预，Radial Fitts任务和手部旋转任务组成。临时任务实质上介入了按需操作的MI练习，建模（对AO的心理模拟与主动观察没有明确关系）和MI + AO（明确拼写了AO任务）。数字工具用于6项研究，在大脑计算机界面的保护下，虚拟现实，App neck Back™（Taherian等，2017; Tubic，2018; Ebrahimisani等，2020; Lu等，2020; 2020; Marshall et al。，2020; Stefano Filho Filho et al。在一些研究中，未指出MI任务。通过不同的工具，包括运动评估电池，心理计时测试，量表和MI和神经发育障碍，EEG和EMG的调查表，量表和问卷调查，获得了MI的测量。以随访的不同时间间隔评估临床结果。在21/22的原始文章中报道了物理/运动和认知参数变化的评估，除一项研究外，只有摘要可用（GözaçanKarabulut等人，2022年）。考虑到MI的有效性在每个发育障碍/病情上都不同，因此MI的使用在19/22中有效，而在残留研究效果中尚不确定（表1）。
儿科专科培训通用课程大纲
版本 2 2023 年 8 月 作为儿科培训形式审查的一部分对文档进行了审查。更新了“RCPCH - 使用教学大纲”（第 3 页）- 删除了对 1、2 和 3 级的引用，并用核心和专业培训代替。更新了“使用带有电子档案袋的教学大纲”（第 6 页）。修改了学习成果和关键能力。插图重写为场景
DM儿科心脏病学计划详细信息
学习目标完成DM（儿科心脏病学）课程后，学生将能够做到； 1。分析和诊断儿科心脏问题，并以科学的方式为这些问题提供管理。2。稳定具有关键先天性心脏病的新生儿和婴儿3。在新生儿和儿童中进行诊断导管插入术，并进行挽救生命的干预措施。4。在大多数先天性心脏病病例中独立执行和解释完整的回声检查。也有望学习T恤，术中TEE和胎儿超声心动图。5。在患有先天性心脏病的青少年和成年人中执行并解释诊断导管插入术并进行治疗程序。6。能够在接受心脏手术的儿童中进行围手术期心外膜和经济学超声心动图。7。能够阅读和解释心脏病儿童的心脏CT和MRI。8。计划和协助起搏器植入；执行和分析简单的电生理研究。9。在临床，社区和实验室环境中进行小儿心脏护理研究。10。协助建立儿科心脏护理中心。11。学习良好的沟通技巧，并向患者/父母表现出同情心。12。了解小儿心脏病学中使用的设备，最佳地使用这些设备，并与新技术的进步保持一致。