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改革动机:“随着国家政策对电网脱碳和其他行业电气化的影响不断增长,ISO-NE将依赖更广泛的容量资源,并面临比过去更具动态的净负荷曲线。实现政策目标并确保可靠性的最具成本效益的方法是吸引对互补资源的投资。因此,确保容量市场在不断变化的情况下准确评估每种资源类型的可靠性价值变得越来越重要。”
天然气主要成分是甲烷,甲烷是一种由一个碳原子和四个氢原子组成的分子 (CH4),属于碳氢化合物。天然气在天然纯净状态下无色无味,但通常会添加硫醇或其他气味剂以便于检测。天然气还具有高度可燃性,释放大量能量,排放量比煤炭和石油等燃料少。天然气在地质构造中以不同的方式存在:作为与原油相关的气相、作为溶解在原油中的气体、作为与任何重要原油无关的气相或作为超临界流体。如果天然气中含有大量与甲烷混合的天然气液体 (NGL)(例如乙烷、丙烷和戊烷),则天然气为“富”或“湿”。相反,如果天然气主要由甲烷组成,则天然气为“贫”或“干”。3 分离过量的 NGL
(1)由市政当局的最终决策官员,通常是市政当局的管理机构; (2)由雇员根据市政当局的政策或习俗行事;或(3)由雇员故意对市政机构的漠不关心,对雇员的培训。这一要求确保市政当局仅对正当固定的立法机构的决定或行为可能被认为是市政当局的官员的裁决或那些官员的裁决所造成的联邦权利责任承担责任。布莱恩县县专员委员会,俄克拉荷马州诉布朗诉,520 U.S. 397(1997)。 Monell,436 U.S.,694;布莱恩县,520 U.S.,403-04。布莱恩县县专员委员会,俄克拉荷马州诉布朗诉,520 U.S. 397(1997)。Monell,436 U.S.,694;布莱恩县,520 U.S.,403-04。Monell,436 U.S.,694;布莱恩县,520 U.S.,403-04。
结果是课程计划或演示的重点。这是对预期学习成就的描述,是本课程其余课程的基础。它提供了构建课程评估的标准,以及教师设计以实施课程的教学程序。没有行为结果,就很难确切确定特定的课程和预期的学习者应该完成的课程。为此,学习成果应统一了解从学习事件中所取得的成就。要写下行为结果,应该首先了解结果与之相关的特定内容。对要学习的内容的全面理解应该是讲师和学习者的目标。这意味着作为课程计划或课程文档和指南的教师或其他准备成果的人不仅具有对适当内容的肤浅知识。在缺乏内部和外部一致性的内容体系中写一系列结果并不是时间的富有成效利用。但是,目的不是要研究课程一致性的领域,而是提出一些指导来帮助写出更好的结果。考虑到这一点,让我们开始。
场景分析技术是一种源自军事应用的战略规划工具,尤其是战争游戏模拟(Swart等,2004; Bradfield等,2005; Duinker和Greig,Duinker和Greig,2007)。对场景分析的更现代兴趣源于1970年代1的未来研究运动,这是由于对全球人口和经济的不断扩大而响应对自然资源的可持续使用的担忧而出现的。场景分析的早期应用(Raskin等,2005)涵盖了复杂的数学模拟模型(Forrester 1971)和投机叙事方法(Kahn等1976)。后一种方法在商业环境中被皇家荷兰人宣传,并试图挑战管理假设并鼓励对未来可能性的更大创造力(Schwartz,1991)。据称,与其竞争对手相比,壳牌对场景的采用使其能够对1973年石油危机的预期和有效的反应(Schwenker and Wulf,2013年)。