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数字健康与健康公平：数字健康如何解决医疗保健差异并改善非洲质量护理
通过标准介绍，医疗保健是一项基本的人权，但并非每个人都可以平等地访问它。人口之间的不公平或不平等的医疗保健机会显示了社会经济权力分配决定个人风险和机会的方式，包括获得稳定和安全的住房，食物和水以及获得适当的医疗服务的方式。1 Inequalities in access to healthcare, usage, and results contribute significantly to global chronic disease and death burden, alcohol and drug abuse, and mental and psychological well-being and have far-reaching consequences for the standard of life, livelihood, schooling, and wellness, especially among cultural and racial monitories, women, the LGBTQ (Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, and Queer) population, and native非洲的平民。在低收入国家和中等收入国家（LMIC）之间，尤其是在整个非洲大陆风险的人口中，全球范围内有2,3个重大健康差异。不等式
2025年2月
活动研究生申请导师，AI 2024年酷儿 - 研究生申请援助计划审阅者，AI 2024 Queer，AI 2024 – Communications主席，加固学习会议（RLC）2024 2024研讨会组织者，增强奖励 @ rlc 2024 2024 2024 2024 2024 2024年2024年未来的教师计划参与者，Eberly Center @ cmu 2022- @ cmu 2022- @ cmu 2022- @ CMU 2022- CMU SCS Dean的咨询委员会2021 –▷本科研究参与工作组2021 –▷为研究生提供互动研讨会，以指导研究项目的本科生的最佳实践。进行了IRB批准的研究，以测量训练效果。在Eberly教学峰会上选出的结果。[Workshop Slides and Results Poster] Graduate Application Support Program , CMU Robotics Institute, Mentor 2021–2022 Graduate Application Support Program , CMU Robotics Institute, Organizer 2021 Undergraduate AI Mentoring Program , CMU 2021 Journal Reviewer : IEEE Transactions on Robotics (IEEE T-RO), IEEE Transactions on Information Theory (IEEE T-IT), International Journal of Robotics Research (IJRR), Transactions on ML Research (TMLR) Conference Reviewer : NeurIPS 2021-2023, ICRA 2022/2024, ICML 2023/2024, ICLR 2024, IROS 2024 Workshop Reviewer : Strategic ML @ NeurIPS 2021, Real World Reinforcement Learning @ NeurIPS 2022, Interactive Learning with Implicit Human Feedback @ ICML 2023年，学习，动态和控制 @ icml 2023，机器人学习研讨会 @ Neurips 2023
技术援助和传播以改进……
1 为实现这一优先事项，“服务不足的学生”是指属于以下一个或多个子群体的学生：生活贫困或由贫困学生集中的学校提供服务的学生、有色人种学生、联邦承认的印第安部落成员、英语学习者、失联学生、与技术脱节的学生、移民、无家可归或住房无保障的学生、女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿或疑似性取向者或双性人 (LGBTQI+)、寄养学生、没有移民身份证明文件的学生、怀孕学生、育儿学生或看护学生、受到司法系统影响的学生（包括曾被监禁的学生）、家庭中第一个接受高等教育的学生、成绩明显低于年级水平的学生以及与军人或退伍军人有关的学生。
全球证据和关于有效做法的新见解
有各种各样的术语用于描述多样化的性取向、性别认同和表现以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑似酷儿）、双性人等），根据其经历、身份和特征的不同，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性少数群体和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有多样化 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都有机遇和局限性，本文将简要讨论。
全球证据和关于有效做法的新见解
有各种各样的术语用于描述多样化的性取向、性别认同和表现以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑似酷儿）、双性人等），根据其经历、身份和特征的不同，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性少数群体和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有多样化 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都有机遇和局限性，本文将简要讨论。
全球证据和关于有效做法的新见解
有各种各样的术语用于描述多样化的性取向、性别认同和表现以及性别特征 (SOGIESC)，以及那些其 SOGIESC 被视为非规范的术语。常用术语包括 SOGIESC 的变体（例如 SOGI 和 SOGIE）和 LGBTQI+（女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿（或疑似酷儿）、双性人等），根据其经历、身份和特征的不同，也有 LGBT、LGBTI 和 LGBTQIA 等变体。有时也会使用性少数群体和性别少数群体。没有一个术语可以解释具有多样化 SOGIESC 的人的生活经历的多样性，以及世界各地多方面的 SOGIESC 运动和行动主义。每组术语都有机遇和局限性，本文将简要讨论。
DLS 13.2.2025 施密茨
西格丽德·施密茨博士目前担任柏林洪堡大学跨学科性别研究中心“性别化 MINT 教学数字”项目负责人，她在该中心开发开放教育资源，将性别方面的知识转移到 STEM 学科。她拥有生物学博士学位和博士学位，在女性主义科学技术研究领域研究的重点是性别与大脑、当代神经文化、身体话语和女性主义认识论。作为国际 NeuroGenderings 网络的创始成员，她编辑了《性别化神经文化。当代大脑话语中的女性主义和酷儿视角》（Zaglossus：维也纳，2014 年，与 Grit Höppner 合作）。她还担任过维也纳大学性别研究教授和柏林洪堡大学性别与科学教授等职务。