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什罗普郡 SEND 和包容性通讯
秋季学期，SEND 和 AP 教育质量顾问重新启动了 SEND 和包容性网络。感谢所有参加的人。很高兴能与您见面并听取您对我们如何支持学校和环境发展的看法。 网络会议的幻灯片现在可以在 Local Offer 上下载 感谢 The Marches 和 William Brookes 提供他们的设施。未来的网络会议也可以通过 The Local Offer 预订 - 请通过 Eventbrite 查看预订链接。 如果您没有看到我们上个学期发出的新闻稿，您也可以在 Local Offer 上阅读和下载。以下是您需要的所有链接： 网络会议（预订和幻灯片）：SEND 和包容性网络会议 | 什罗普郡议会 新闻稿：SEND 和包容性新闻稿 | 什罗普郡议会 你们中的一些人想知道如何获取信息和综合从业者小组的推荐表，这些可以在这里找到：整合从业者团队和咨询小组 |什罗普郡议会 最后，我们重视您的支持和反馈，并希望听取您的意见，提供有关以下方面的信息： 1. 您的机构可以举办面对面的网络吗？ 2. 您的机构有哪些 CPD 需求？ 3. 您觉得 SOAP 有多大帮助？您认为它可以如何进一步改进？ 4. 如果您参加了一次网络会议，您认为网络会议是否会对您在机构中的实践有益？网络会议如何改进？请联系 EQA@shropshire.gov.uk 提供您的反馈。 Emma、Heidi 和 Sarah
达勒姆地方 SEND 伙伴关系行动计划概述
及时性。确保 EHC 计划始终如一地准确反映儿童和青少年的需求。确保所有合作机构全面提供高质量信息，并确保所有计划都有效地详细说明儿童和青少年的声音和需求、愿望和下一步行动。
Ashmole Academy发送信息报告
通常为主流学校中同年龄的其他人提供的一种设施（实践守则，2015年）残疾儿童和年轻人：根据《 2010年平等法案》，一些派遣的学生可能具有残疾 - 那就是……“一种身体或精神障碍，其长期和实质性的不利影响在其正常日常活动的能力上具有长期的不利影响”。此定义包括感官障碍，例如影响视力或听力的人，以及哮喘，糖尿病，癫痫和癌症等长期健康状况。患有这种情况的儿童和年轻人不一定有SEN，但是残疾儿童和年轻人与患有SEN的儿童和年轻人之间存在重大重叠。在残疾儿童或年轻人需要特殊教育条款的情况下，发送定义也将涵盖。录取残疾学生的安排可以在招生的学校招股说明书或网站上找到。提供的发送种类：
LB Havering SEND 和替代供应战略 2024-2028
这项战略是我们实现上一页所提出的愿景的 SEND 和替代供应系统的“路线图”。这一愿景以及接下来六页所列出的改进措施都是通过过去两年内完成的一系列倾听和参与活动而形成的。这些活动包括调查、研讨会和焦点小组。这一愿景和改进措施也是通过与 SEND 家长照顾者论坛、哈弗林 SEND 家庭之声以及来自教育、卫生和社会护理服务领域的其他组织以及第三部门/志愿组织（它们共同构成了当地 SEND 伙伴关系）的定期讨论而形成的。在制定这一战略之前，我们利用通过倾听和参与活动所学到的知识，制定了伦敦哈弗林区地方伙伴关系特殊教育需求、残疾和替代性供给自我评估（参见战略书架）。自我评估旨在概述伙伴关系在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，包括在所有重要领域为有特殊教育需求的儿童和年轻人取得积极成果以及获得替代性供给。
特殊教育需求和残疾 (SEND) 政策
负责本特殊教育需求政策的日常执行，并协调为支持特殊教育需求的个别学生（包括有教育健康与健康计划的学生）而制定的具体规定 为同事提供专业指导，并与员工、家长和其他机构联络和合作，以确保有特殊教育需求的学生获得适当的支持和高质量的教学 就提供特殊教育需求支持和适应性教学方法的分级方法提供建议，以满足个别学生的需求 就学校授权预算和其他资源的部署提供建议，以有效满足学生的需求 成为外部机构（尤其是地方当局 (LA) 及其支持服务）的联络点，并与外部机构合作，确保提供适当的规定 与潜在的下一个教育提供者联络，确保学生及其父母了解选择，并计划顺利过渡 当学生转学到不同的学校或机构时，确保及时将有关学生的特殊教育需求及其规定的所有相关信息发送给适当的当局、学校或机构 与 SLT 联络人、校长和学校理事会合作，确保学校履行其职责根据《2010 年平等法案》中关于合理调整和准入安排的规定 确保学校保持所有有特殊教育需求和残疾学生记录的准确性和最新状态 与 SLT Link 一起，监控以确定是否有任何员工在 SEND 方面有特殊培训需求，并将其纳入学校的持续专业发展计划 与 SLT Link 一起，定期审查和评估学校提供的或可以获得的 SEND 支持的广度和影响，并与 LA 合作审查当地可用的规定并制定当地规定 准备和审查信息以纳入学校的 SEND 信息报告和本政策的任何更新 与校长、SLT Link 和教职员工一起，确定学校在校内和校外对 SEND 的识别模式
泰姆赛德 SEND 和 AP 0-25 战略 2024-2027
泰姆赛德特殊教育需要和/或残疾 (SEND) 和替代供给 (AP) 0-25 战略是与儿童、年轻人、父母和看护者、泰姆赛德议会、地方卫生 NHS 委员会和教育伙伴共同制定的。该战略旨在通过及早发现需求、提供及时有效的支持以及对他们未来过上幸福充实的生活抱有雄心壮志，改善整个行政区内有 SEND 的儿童和年轻人 (CYP) 的生活体验。我们的 2023/26 儿童和年轻人计划描述了泰姆赛德对该行政区所有 CYP 的愿景。我们希望每个儿童、年轻人和家庭都能尽早获得成功所需的帮助和支持。我们的愿景是，我们希望有 SEND 的 CYP 有机会成为最好的自己，并能够选择和控制他们的支持。我们希望让泰姆赛德的 CYP 获得更好的教育、健康和情感健康结果。因此，我们的抱负和目标是让所有有特殊教育需求的 CYP 都能取得更好的成绩，确保他们为幸福、健康和充实的生活做好充分准备。合作和建立牢固的关系对于确保 CYP 的需求得到尽早识别至关重要，这样才能更有效地提供支持。该战略规定了地方伙伴关系 (LAP) 将如何在与年轻人、父母/护理人员和专业人士共同制定的商定优先事项的指导下开展合作。它将提供一种清晰透明的前进方式，确保所有利益相关者的观点都得到理解和采取行动，并共同承担责任。确定的优先事项适用于 SEND 的所有领域，但我们承认，我们特别关注患有自闭症的 CYP 和有社会、情感和心理健康需求 (SEMH) 的 CYP，以应对越来越多地发现 CYP 有此类需求。在制定这一战略时，我们集体同意，其中包括：
TJAG 和 RCSM 发送
今天，我们要停下来，向所有律师助理、民事助理和法庭记者表示感谢。这些队友对于我们的 JAG 军团的优先事项至关重要：我们的人员、我们的实践和我们的准备。当我们从事地球上最重要的法律实践时，毫无疑问，JAG 军团的成功来自我们军团内杰出的军事和民事助理的不懈努力。我们的人员：作为军团，我们了解我们的律师助理和助理的价值远远超出了他们的职责描述。他们通常是我们的客户在寻求建议时首先见到的人。他们的专业精神和以行动为导向的方法帮助我们的军团保持了卓越的声誉。同时，他们在编队中建立的关系和信任直接促成了任务的成功。我们的实践：我们的律师助理和民事助理依靠他们的专业培训为我们的军团提供重要的专业知识、技术能力和宝贵的行政支持。军法官和民事律师依靠他们的判断力、直觉、人际交往能力、法律研究能力、对细节的关注以及无尽的奉献精神。我们的准备：法律专业人员和助理是我们军团的支柱。我们的律师助理不仅不断提高自己，还支持和鼓励整个团队。军事律师助理也是训练有素的专业人员，他们兼任技术专家和战术士兵。对我们整个军团：继续建立由您的律师助理和助理专业人员授权的有凝聚力的团队。对我们的律师助理和助理专业人员：你们是我们法律职业的基石。我们很幸运有你们作为我们的 JALS 队友，因为你们确实是最好的。感谢你们所做的一切，感谢你们每天继续做的一切，感谢你们将来必将做的！我们将捍卫这一点！
2023-2026 年卓越教育与特殊教育需求战略
我们的愿景：我们的愿景是，该区的所有儿童和年轻人，无论年龄、能力、背景或环境如何，都将接受优质教育。这一愿景是更广泛的“2030 年维根协议”的一部分，旨在确保所有儿童和年轻人拥有最好的人生开端。我们将确保所有人享有平等和包容的机会，确保所有儿童和年轻人都拥有良好的健康、福祉和适应力。
SEND 和包容性战略咨询 - Your Voice Bucks
特殊教育需求和包容战略咨询 开放日期：2024 年 10 月 21 日 截止日期：2024 年 12 月 1 日 名称：Engage Education 电话：07812 788391 电子邮箱：engageeducation@buckinghamshire.gov.uk 概述 我们希望听到您对 2025 年至 2030 年特殊教育需求和包容战略草案的看法。 整个白金汉郡的 SEND 合作伙伴关系已经起草了 2025 年至 2030 年的修订版 SEND 和包容战略。整个战略中使用的术语是“地方区域或 SEND 合作伙伴关系”。这种合作伙伴关系包括有特殊教育需求和残疾的儿童和年轻人、他们的家人/照顾者以及教育、卫生和护理领域的人员（包括志愿和社区部门）。该合作伙伴关系负责为居住在白金汉郡的有特殊教育需求和残疾的儿童和年轻人进行战略规划、委托、管理、交付和评估
达勒姆地方 SEND 伙伴关系行动计划
AFI1 当地合作伙伴应加强工作，进一步提高 EHC 计划质量和评估及时性。应确保 EHC 计划始终如一地准确反映儿童和年轻人的需求。应确保所有合作机构全面提供高质量信息，并确保所有计划都有效地详细说明儿童和年轻人的声音和需求、愿望和后续步骤。AFI 负责人：Paul Shadforth AFI 工作流成员：DCO、DSCO、Lisa S、SC 代表、ICB 代表、Ed Psych、SEND 个案经理、学校代表（包括特殊学校）AFI1 的工作将遵循 4 个主要主题：