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¥ 1.0
•更加重视学习的建模和脚手架 - 较小的视觉步骤。•使用视频以清晰的方式向孩子们展示期望，使用ICT允许他们在需要时重新观看，逐步向他们重新观看 - 不必依靠他们的短期或长期的回忆，iPad上的儿童可供儿童使用。•如果孩子可以阅读，则如果没有可用的视频，则提供逐步说明/视觉线索。•新学习适合学生已经知道的内容（取决于单元）•智能分组 - 与更有能力的读者/作家配对。•建立很多重复。•为学生提供了在实际作品之前在设计阶段练习技术的机会。
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