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发送最佳实践指南2024/2025_V1
所有学生都感到有价值和安全的差异的理解环境。的座位计划，为学生提供良好的聆听和视觉访问，支持班级老师，支持员工及其同龄人，还考虑了小组动态，但也可以在课堂内进行灵活的分组。对活动，例程和人员的更改进行警告。即视觉时间表，导师组，密钥工作人员时间。专注于每个课程的关键学习目标，包括重新访问和回顾学习的机会。整个班级身份证明，主教词库的词汇库。以清晰且易于访问的方式给出的说明，例如使用简化的语言和清晰的句子结构，强调关键词，重复（使用相同或简化的语言）给出。成人支持以适当的资源来检查对指示和关键概念的理解；重新播放，重铸和反思语言。各种各样和引人入胜的活动，以增强和练习关键技能，例如游戏，测验，小组项目，在运动中融入课程。对学习目标或活动的响应能力适应，以鼓励学生参与课程。明确的元认知策略教学，例如反思有效的修订策略，指导自我反省。在此刻，行为政策的修改或不赞成，以满足学生的需求奖励和赞美，以仔细地用来积极加强所需的行为；积极的语言庆祝个人成就。员工建模并加强特定的社交技能。通过使用诸如“调节区域”（主要）诸如“自我调节”，“理解和表达情绪”的整个班级教学（主要）。如果学生满足家庭和学校之间的敏感和友善的沟通，则为国家评估和考试的访问安排。适当的支持和鼓励学生自主工作，例如，支持开始，入住，提示和视觉时间提醒。员工建模和扩展表达语言。使用谈话伙伴来排练该说些什么。计划进行的学校旅行和实际活动，并提前对其进行了良好评估，以进行合理的调整，以确保包括所有儿童。好友/成为朋友系统或在游戏和午餐时间类似，以促进建立友谊并支持社会包容。
发送信息报告
2.4.6。一旦做出标识，信息如何以及何时共享？sen登记册森林登记册（已知为k（已知）或a arbor上的e（ehcp））是一个标志，它告知相关利益相关者，给定的个人有教育需求，需要在学校满足。此登记册上的学生正在收到其他不同的规定来支持他们的发展，他们将通过我们的Edulink和Arbor Systems可以为员工提供一个Oneplan。瞳孔护照森注册上的所有学生都将与包容性学习团队的成员一起编写一个单计划，并在一页上总结了如何在学校满足学生的需求。这些将与父母共享，并且是根据需要根据需要更改的工作文件。所有员工都必须知道这些学生是谁，并采取必要的步骤来通过差异化，脚手架和适应性教学来支持他们的学习。至少每年与包容性学习部门的学生和父母合作，每年都会更新单个计划。有关所有学生的医学信息医疗信息均在Arbor上，并要求父母每年更新此信息。关键信息在Edulink和Arbor上标记，因此在计划课程，资源，旅行和评估时，教师可以考虑相关的医疗信息。有医疗需求的学生需要在课堂上意识到，可以通过Arbor访问医疗计划。我们向他们保证就是这样。父母有权期望老师知道孩子的需求（无论是森还是医疗），并根据提出的建议采取行动，以确保每个人都在课堂上满足这些需求。
PCC发送会议PowerPoint幻灯片-11.07.24
主题演讲者 - 安妮·奥克利（Anne Oakley）和丹尼尔（Daniel）托尔（Daniel Thrower） - 创伤性的教学 - 对课堂上的孩子有了更了解；思考和策略更好
SENDAP 充足战略 2024-2029
我们很高兴推出东北林肯郡 (NEL) 特殊教育需要和残疾及替代性供给 (SENDAP) 充足性战略。NEL SENDAP 充足性战略由合作伙伴以及儿童、年轻人和家庭共同制定，阐明了我们的五个关键优先事项、原则和方法，这些战略的制定考虑到了来自我们数据的大量观点、见解和证据。我们要感谢所有参与磋商和制定我们的方法的人，最终帮助和支持“我们的孩子我们的未来”及其家庭，从而取得更好的结果。NEL SENDAP 充足性战略是一份实时工作文件，旨在明确我们的战略意图，即开发足够的优质空间和支持水平，以满足有特殊教育需要和残疾 (SEND) 或需要替代性供给 (AP) 的 NEL 儿童和年轻人日益增长的需求和需要。我们需要携手合作，以最佳方式利用我们所有有限的资源，为 NEL 中的每个儿童和年轻人（包括有特殊教育需求和残疾的儿童和年轻人）提供最佳机会。NEL SENDAP 充足战略阐明了我们利用当地资产和专业供应商在 NEL 开发空间、场所和及时支持的计划。NEL SENDAP 充足战略的成功之处在于，有足够的当地资源，为有特殊教育需求和残疾的儿童和年轻人及其家庭的生活经历和结果带来改变。我们致力于在高支持和高挑战的背景下开展工作，并与我们的 NEL SENDAP 和 NEL SENDAP 联合委托战略一起，由我们的 NEL SENDAP 伙伴关系监督 NEL SENDAP 充足战略的实施，以确保伙伴关系行动产生切实影响，让更多儿童、年轻人和家庭在正确的时间和地点获得正确的帮助和支持。我们可以共同创造不同，我们期待“成为积极的一部分”。 Ann Marie Matson Helen Davis 儿童服务中心主任 护士长 东北林肯郡议会 北部和东北林肯郡卫生与护理伙伴关系
Sendap联合销售策略2024年5月
前言NEL SENDAP联合调试策略正确的支持，正确的位置，我们很高兴呈现东北林肯郡的特殊教育需求和残疾和替代条款（Sendap）联合调试策略。NEL Sendap联合调试策略是在整个合作伙伴关系中共同生产的，与儿童，年轻人和家庭共同制定了我们的五个关键优先事项，原则和方法，这些重点，原则和方法已被开发出来，以考虑到来自我们数据的多种观点，见解和证据。我们要感谢所有参与我们方法的咨询和发展的所有人，最终帮助和支持“我们的未来的孩子”及其家人带来更好的结果。NEL Sendap联合调试策略是一份实时工作文件，旨在清楚我们的战略意图，以确保我们的联合调试活动以正确的方式专注于在正确的时间在正确的时间提供帮助和支持的方式，以提供有效的服务，以提供有效的NEL儿童和年轻人，以具有特殊的教育需求和障碍（发送）或需要替代性提供的那些（ap）（AP）。，我们需要以最佳方式利用我们所有有限的资源来合作合作，为NEL的每个孩子和年轻人提供最佳机会，其中包括有派遣的人。NEL Sendap充足策略阐明了我们使用当地资产和专业提供商在NEL中制定空间，地点和及时支持的计划。我们可以有所作为，我们期待“成为积极的一部分”。NEL Sendap联合调试策略的成功是，有足够的地方规定，这对我们有派遣的孩子和年轻人的生活经历和成果有所不同。我们致力于在高昂的支持和高度挑战的背景下工作，以及我们的Nel Sendap和Nel Sendap足够策略，NEL Sendap联合调试策略的交付将由我们的NEL Sendap合作伙伴关系监督，以确保伙伴关系行动与正确的儿童，年轻人和家庭在正确的地方获得正确的帮助，并在正确的时间内，在正确的时间内，在正确的时间和服务中会产生有形的影响。Ann Marie Matson Helen Davis儿童服务部主任护士主任North Lincolnshire理事会北部和东北林肯郡健康与护理伙伴关系Ann Marie Matson Helen Davis儿童服务部主任护士主任North Lincolnshire理事会北部和东北林肯郡健康与护理伙伴关系
NEL SENDAP 战略 2024-2029 - NELC SEND 本地优惠
前言 东北林肯郡 SENDAP 战略 在正确的时间、正确的地点提供正确的支持 我们很高兴推出东北林肯郡 (NEL) 特殊教育需要和残疾及替代供给 (SENDAP) 战略。NEL SENDAP 服务和系统有很多值得庆祝的地方，它为从出生到 25 岁的有特殊教育需要和残疾 (SEND) 以及需要替代供给 (AP) 的儿童和年轻人提供支持。在我们的转型之旅中，我们为迄今为止取得的成就感到自豪，我们为整个合作伙伴关系中的出色员工、志愿者和环境感到自豪，为他们的技能、知识和有效实践感到自豪，这些使他们能够帮助和支持“我们的孩子我们的未来”及其家庭，从而取得更好的结果。然而，通过倾听儿童、年轻人和家庭、专业人士和社区的意见，我们知道，我们的系统、服务和能力都面临着挑战，需要改进。我们需要携手合作，以最佳方式利用我们所有有限的资源，为 NEL 中的每个儿童和年轻人（包括有特殊教育需求和残疾的儿童和年轻人）提供最佳机会。劳动力是我们最大的资产，我们致力于进一步发展一支稳定、强大、熟练、知识渊博和高效的劳动力队伍，并共同努力为他们创造条件，使他们能够蓬勃发展。我们还需要为 NEL 儿童、年轻人和家庭提供支持和赋权，以确保他们尽可能地找到自己的解决方案。我们需要改善我们的途径，以便 NEL 儿童、年轻人和家庭能够在正确的时间和地点获得正确的帮助和支持，使他们能够茁壮成长。我们致力于尽早发现并确保更多有特殊教育需求和残疾或需要 AP 的 NEL 儿童和年轻人能够发挥他们的潜力并改善他们的长期结果。 NEL SENDAP 战略由整个伙伴关系以及儿童、年轻人和家庭共同制定，阐明了我们的五个关键优先事项、原则和方法，这些优先事项、原则和方法的制定考虑到了我们数据中的大量观点、见解和证据。该战略是一份实时工作文件，以确保我们的活动以正确的方式集中，我们要感谢所有参与协商和制定我们方法的人。NEL SENDAP 战略的成功将取决于我们对有特殊教育需求和残疾的儿童和年轻人及其家庭的生活经历和结果的影响。我们致力于在高支持和高挑战的背景下开展工作，与我们的 NEL SENDAP 联合委托和 NEL SENDAP 充分性战略一起，NEL SENDAP 战略的实施将
诺丁汉和诺丁汉郡 SEND 联合委托战略 2024-2027
诺丁汉和诺丁汉郡特殊教育和残疾伙伴关系保障与改进小组的总体愿景是优先考虑有特殊教育和残疾的儿童和年轻人的安全、健康和幸福，旨在实现高质量的生活和个人成长、独立和为社会做贡献的机会。我们希望倡导和改善有特殊教育和残疾的儿童和年轻人的体验和结果，并确保有特殊教育和残疾的儿童和年轻人的结果，并确保他们的声音被倾听和听到；他们的声音被倾听和听到，他们就会尽可能健康；他们尽可能健康，安全且感到安全，被接受，被重视，能够享受，玩得开心，为他们的未来做好准备。
SEND 战略草案 2024 年 6 月 12 日。...
我们的沃尔瑟姆森林特殊教育需求和残疾战略 2024-2027 阐述了我们为该区有特殊教育需求和残疾 (SEND) 的儿童和年轻人提供支持的愿景和优先事项。它定义了我们的抱负，即支持他们发挥潜力并实现其全部教育和生活前景。当然，我们的战略的一部分包括与他们的家人站在一起。我们的愿景涵盖“当地区域”，其中包括沃尔瑟姆森林的地方当局、我们的综合健康和护理伙伴关系、公共卫生机构、早教机构、学校和继续教育提供者。它概述了我们将如何作为 SEND 伙伴关系共同努力，在未来三年内实现我们的当地区域愿景。教育部最近的 SEND 和替代性供给改进计划中阐明的抱负是我们共同的目标：沃尔瑟姆森林的 SEND 儿童和年轻人及其家人需要在正确的时间和地点获得正确的支持。报告指出，全国的 SEND 服务存在“干预迟缓、信心不足和资源分配低效的恶性循环”。这意味着有 SEND 的年轻人并不总是能得到他们应得的高标准服务。我们的 2024-2027 战略阐述了我们将如何在这个周期的每个阶段进行干预，以改善受影响的年轻人及其家人的经历和结果。该战略将与理事会的“以人为本战略”、“SEND 成年准备战略”、“婴儿、儿童和年轻人战略”和“全龄自闭症战略”一起实施。随着我们其他战略的更新和重振，我们也会将其与之保持一致。在我们的合作伙伴关系中，我们将使用这份文件制定以行动为重点的当地区域计划，并制定明确的成果衡量标准，让 SEND 伙伴关系、年轻人及其家人知道我们是否做对了。当地区域计划将衡量将这一愿景变为现实的成功程度。
发送和AP转换程序更新...
开发一个包容性系统：刷新项目启动文档 - 开发了3个工作流：主流包容合作伙伴关系；通常可用的条款；以及包容策略/计划。（Phillip Walker）•PCF支持MIP的通信策略围绕MIP来改善与父母和护理人员的互动。夏季学期集群会议开始。•为包含策略创建的时间表选项 - 要商定并建立工作组的时间表。•SEN SEF飞行员 - 学校的积极反馈和100％的参与度；扩展到所有学校。•OAP刷新研讨会正在进行中，学校和健康伙伴的50多个回复
SEND 早期教育 – 包容性工具包支持策略
此包旨在支持学龄前儿童的早期干预，这些儿童已被您的机构确定可能有额外需求，特别是在社交沟通和社交互动方面存在差异。所包含的干预措施按时间顺序排列，以便您的员工有一个明确的起点和路径。我们建议您至少尝试前两种策略（或您认为可以相应地支持您孩子的两种策略）一段时间，然后如果您仍有重大顾虑，请联系 Cathie Woodbridge – 首席区域 SENCo 讨论下一步的最佳支持和干预措施。我们非常乐意接听电话、举行 Teams 或 Zoom 会议或通过电子邮件与您联系，以与您一起解决问题并在您努力为您的孩子和员工嵌入支持策略时提供建议和指导。包中还包括一份“支持请求”表格和学生信息表，应填写并通过电子邮件发送至：eyinclusion@slough.gov.uk 并标记为 Cathie Woodbridge 或 Sarah Covell 的收件。前两项干预措施，即强化互动和成人建模，不需要资源，因此几乎可以立即开始。大多数干预措施都附有简短的 YouTube 剪辑，以演示干预措施。我们强烈建议支持孩子的关键人员和将要提供所选干预措施的人观看这些剪辑。此包中附有每项干预措施的摘要，应将其取出、复印并交给每天直接支持和与孩子一起工作的工作人员。让所有设置人员掌握此包中包含的支持策略将很有用，这样每个人都有足够的信心介入并使用任何所选策略来支持孩子，并且干预措施成为您的 SEND 实践的嵌入部分。所有推荐的策略都可以作为 IEP 中的目标。每种策略都确定了它支持的学习领域，并建议将其作为 IEP 的一部分。