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当孩子从我们的托儿所开始时，有些人可能已经有父母和/或卫生专业人员确定的特殊需求或残疾。如果是这种情况，我们安排在孩子开始在孩子开始过渡到托儿所之前与涉及的人会面。所有儿童都是独一无二的，并且以不同的速度发展。直到一段时间内在托儿所或学校上学后，任何特殊/附加的需求都不明显。每个教室都适合所有具有各种教学风格的孩子，即视觉，听觉和动手。进行合理的调整（例如专业设备）以满足单个孩子的需求，并在必要时有各种计划来促进和支持学生。首先，质量的第一教学是我们在评估过程中的起点。
发送信息报告2024-25
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