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耶鲁大学和 IRB 的人体受试者研究
IRB 拥有检查表，研究人员可以使用这些检查表来帮助确定一项研究是否符合 QI/QA 的定义。临床 QI 检查表 - https://your.yale.edu/policies-procedures/other/ch-9-clinical-quality-improvement SBE QI 检查表 - https://your.yale.edu/policies-procedures/other/sbe-quality-improvement-checklist • 注意 — QI/QA 和人类受试者研究的项目需要提交给 IRB 审查研究部分。
A - 医学和牙科 B - 与...相关的学科
生态群落结构、组成和动态的研究。包括物种群落与其环境的关系、营养结构、演替、稳定性、生物多样性、共存和竞争排斥、空间结构和组成物种的相对丰度。
招募人类学科的指南
招募受试者是涉及人类受试者的研究最具挑战性的方面之一。招募受试者必须是公平的，包括种族，种族，教育，社会经济和性别多样性，适合于所研究的条件或情况。所有招聘工作都必须尊重个人权利和保密性，遵守健康保险携带与问责制法（HIPAA）法规或其他隐私法规的适用，并避免受试者的胁迫或不当影响。具有特定疾病或状况的受试者通常通过某种类型的记录（例如，癌症病例，手术或X射线日志，就业，医疗或学校记录）将其视为潜在的受试者。控制可能来自与受试者相同的人群（例如随机临床试验），是无关的人或成为普通人群的志愿者。有关入学学生作为研究学科的信息，请查看“将大学生作为研究学科入学指南”文档或“注册K-12学生作为研究学科的指南”。描述IRB申请中的所有潜在招聘活动，并包括任何招聘或广告材料。与从病历中识别的潜在受试者联系
核心主题8年级选修课
在DCMS，学生参加了两个选修课程。注册前的过程包括选择要作为学生时间表的一部分的选修课。学生将对他们的日程安排进行排名前5位选修课，其中1是最想要的选修课，是最不想要的选修课。我们将尽一切努力为学生提供最佳选择，但不能保证学生将获得他们的前两个选修选择。重要的是，学生和父母在对自己的选修课进行排名之前，请先审查整个选修课指南。在本指南中，如果您有其他疑问，您将找到DCMS提供的每门选修课程以及当前老师的电子邮件地址的简要说明。由于雇用短缺和/或缺乏选修课的入学人数，可以消除或修改某些课程。选修课指南如下：1。7年/8年级选修课2。7年/8年级申请选修课3。8年级仅申请选修课4。 8年级仅HS信用选修课8年级仅申请选修课4。8年级仅HS信用选修课
健康受试者的 K757 和 K833 多剂量研究
研究涉及哪些内容？参与者按 3:1 的比例随机分配接受活性药物或安慰剂。在后续每个小组中，在施用下一剂量水平之前，将审查安全性、耐受性和可用的 PK 数据。研究阶段包括筛选（研究药物首次给药前最多 28 天）、治疗和随访期（最后一次给药后约 14 天）。每位参与者的总研究持续时间约为 8 周。通过体检、生命体征评估、12 导联心电图 (ECG)、临床实验室评估（血液化学和血液学生物标志物）和收集不良事件 (AE) 来评估安全性和耐受性。在给药前和第 14 天最后一次给药后最多 72 小时内获取血浆 (血液) 以进行 PK 和 PD 评估。
接受网络治疗的受试者的长期糖尿病发病率
摘要：背景：需要行为计划来预防和治疗 NAFLD，而基于网络的干预 (WBI) 对肝病生物标志物的有效性与基于标准群体的干预 (GBI) 相似。目的：我们旨在测试这两个计划对糖尿病发病率的长期有效性，糖尿病发病率是 NAFLD 进展的常见结果。方法：对 546 名 NAFLD 患者（212 名 WBI，334 名 GBI）进行了长达 60 个月的随访，并定期进行 6 至 12 个月的医院就诊。这两个队列在社会人口统计学和临床数据方面存在差异。多年来，这两个队列的平均 BMI 均下降，在随访病例中，24.4% 的患者下降了 5% 或更多，16.5% 的患者下降了 10% 或更多。排除 183 例入选时患有糖尿病的病例后，随访期间新诊断出 48 例糖尿病（GBI 队列中有 31 例（入选时无糖尿病的病例中有 16.6%），而 WBI 中有 17 例（9.7%）；p = 0.073）。两组患糖尿病的时间相似（自入选以来平均为 31 ± 18 个月）。在多变量回归分析中，糖尿病发病率与糖尿病前期（比值比 (OR) 4.40；95% 置信区间 (CI) 1.97–9.81；p < 0.001）、体重变化百分比（OR 0.57；95% CI 0.41–0.79；p < 0.001）和高等教育（OR 0.49；95% CI 0.27–0.86；p = 0.014）显着相关，而其他基线社会人口统计、行为和临床数据以及干预类型则没有影响。对完成随访的个体进行的敏感性分析证实了体重变化对糖尿病发病率的重要性。结论：对于 NAFLD 患者，WBI 对糖尿病的长期风险与 GBI 一样有效，因为对体重变化的结果相似。
OWU - 市场营销学院支持科目 - 2024
本模块将使学生具备在任何商业或创业活动中提出有竞争力的提案的能力，并获得衡量和传达有关营销和业务相关活动的决策的能力。营销人员可能会被认为不时受到压制并被排除在某些“董事会谈话”之外，因为他们可能被认为无法使用涉及财务的“商业语言”进行交流。财务管理模块专门设计用于教导学生如何准确衡量运营和战略营销决策可能对短期和长期股东价值产生的影响。财务不仅仅是“为了它而做”，而是因为它将为资格增加巨大的价值，因为学生将能够参与适当级别的对话，以传达创造营销机会为组织其他部分带来的价值。
数字参与、数字素养和学校科目
1 我们使用“数字技术”和“新媒体”这两个术语来指代以数字形式存储和传输信息的各种技术。其中包括计算机、互联网和电子邮件、手机和其他移动设备和相机、视频游戏，以及“Web 2.0”技术，该标签通常适用于“参与式”和交互式媒体，这些媒体涉及用户能够生成和广播内容（包括博客、维基和社交网站）。2 有关数字媒体和社会变革的“乐观”文献的全面回顾，请参阅 Selwyn, N (2009)。数字原生代——神话与现实，新信息视角，61,4：364-379。本文草稿可在线获取：www.scribd.com/doc/9775892/Digital-Native。3 文化、媒体和体育部 [DCMS] 和商业、创新和技能部 [BIS] (2009)。数字英国：最终报告 (文具办公室)。请注意，我们对数字参与的工作定义超出了这些技术问题。4 Sue Palmer 提出了一个流行的批评，她认为童年正受到 21 世纪媒体“有毒”影响的“污染”。参见 Palmer, S (2006)。有毒的童年：现代世界如何伤害我们的孩子以及我们能做些什么 (Orion Books)；和 Palmer, S (2007)。排毒童年：父母需要知道什么才能养育快乐、成功的孩子 (Orion Books)。
兽医临床辅助科目 – 动物生产科学
农业教育质量保证研究所一直在努力推动必要的改革。理事会已任命国家核心小组和 BSMA 委员会，与所有利益相关者协商，修订和重组研究生和博士课程，以应对挑战并利用农业和相关科学各个学科的机遇。据观察，学术规定必须进行范式转变，以符合国家教育政策 2020 的各项规定。令人欣慰的是，各委员会在制定课程和学术规定时，采取了灵活、多学科和整体的方法，并采取了适当的谨慎态度。学生有机会选择课程来支持他们计划的研究活动，注册在线课程，并在硕士课程期间进行实习以培养创业精神。此外，还引入了教学助理职位，为博士学者提供教学、评估和其他相关学术事务方面的经验。这是世界各地博士培训的重要组成部分，有望解决许多机构/大学的师资短缺问题。通过与学科专家进行深入讨论，并根据教师和学生的反馈，对 79 个学科的硕士和博士课程的教学大纲进行了调整，并引入了新课程。教学大纲已进行了适当修订，旨在让学生获得知识，提高他们的就业能力和技能，以培养创业精神，并为全球竞争力做好准备。委员会还审查了有关机构、著名科学家和其他利益相关者的意见和建议。理事会真诚感谢国家核心小组主席 Arvind Kumar 博士及其成员的指导，以根据当代和预测的国家和全球农业趋势制定教学大纲。理事会感谢 19 个 BSMA 委员会的所有主席和成员为编制教学大纲所做的不懈努力和贡献。我非常高兴地向农业教育司表示衷心的感谢，感谢他们在前任副总干事 NS Rathore 博士和副总干事 RC Agrawal 博士的指导下完成了这项艰巨的任务。我赞扬前任助理总干事 (EQR) G. Venkateshwarlu 博士的真诚努力和对会议的全面协调。特别感谢 DKMA 出版了六卷完整的教学大纲。
