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面向英语教师的创新 AI 工具
种族 国籍 神经多样性 社会经济地位 性格 经历 生活条件 历史传记 技能和能力 教育背景 思维和学习风格 个人观点/信仰 你骑自行车的水平 想象中的朋友数量
犹他州 K-12 教师的经验教训
专业发展 (PD) 计划并不总是能惠及教师或允许持续使用技术。然而，最近的研究表明，在 COVID-19 大流行期间技术依赖性增加之后，教师更愿意使用技术。受这种对技术整合的新开放态度的推动，我们使用访谈和调查数据来研究教师当前学习技术的做法、他们认为有效的 PD 特征以及他们希望在未来学习的技术。我们发现教师通过正式和非正式的方式学习技术，通过学区组织的 PD、独立学习或向同事寻求帮助。我们还了解了教师想要更多地了解哪些类型的技术，并且主动学习和缺乏认知超负荷是我们研究中 PD 对教师的两个最重要特征。基于这些发现，我们为 PD 计划设计者提出了三项具体建议。
4至12个资源，用于入门的教师/学生...
3。学生参加简介测验。•学生注册后，他们将自动参加简介测验。指示学生完成它。此测验说明了如何使用本网站。4。要求学生选择一个或多个课程并获得疫苗。a。作为第一堂课的一部分，要求学生选择一堂课并进行测验。目的是获得1次或更多疫苗。b。根据学生的可用时间和年龄，他们可以继续进行课程和赚取疫苗。5。KBI支持在学校外的学习。kbi为学生提供了自己需要参加课程并独自完成测验所需的一切：•需要更多时间完成课程并成功完成测验以获得疫苗的学生可以访问上课时间以外的课程和测验，这有助于加强学习。•享受更多学习挑战的学生可以通过自己进行其他课程和测验来保持参与。
教师养老金和年金基金 (TPAF) | NJ.gov
新泽西州教师退休金和年金基金 (TPAF) 会员指南简要介绍了该计划的福利，并概述了管理该计划的规则和法规。TPAF 会员指南应为您提供有关 TPAF 福利的所有信息。但是，如果与管理该计划的法规或实施法规的法规有冲突，则以法规和法规为准。管理任何员工福利计划的完整条款均在《新泽西州法规注释》中列出。州行政法办公室在《新泽西州公报》上公布新法规或修订法规，作为《新泽西州行政法规》的补充。本指南包含最新更新，可在我们的网站上查看：www.nj.gov/treasury/pensions 在新泽西州养老金和福利部 (NJDPB) 网站上，请务必查看与 TPAF 相关的表格、情况说明书以及影响 TPAF 的新闻。
英语教师激励低成就学生的策略...
激励是教师让学习过程变得有吸引力的重要方面。本研究的目的是调查英语教师激励成绩较差的学生的策略。研究对象是 SMP Kristen Satya Wacana 的两名英语教师和二十名学生。这些学生被教师视为成绩较差的学生。数据是通过半结构化访谈和直接观察收集的。访谈包括五个针对教师的问题和三个针对学生的问题。此外，研究还表明，教师激励成绩较差的学生的策略会影响学生的理解力。
给脑积水和分流术患儿的护士和教师的建议
2. 分流器非常耐用。它们很少因碰撞或跌倒而发生故障。应该允许患有分流器的儿童参加体育课和运动。他们可以参加课间休息。 3. 患有分流器的儿童应避免玩磁铁。在科学课上，他们不得使用磁铁积木玩具或接触磁铁。将可编程阀门置于强磁铁下会改变阀门的设置。 4. 患有分流器的儿童应避免便秘。便秘导致分流器远端部分受压会阻碍正常引流。 5. 请注意，有些患有脑积水的儿童在手眼协调和精细运动技能方面存在困难。书写可能很困难。 6. 有些孩子可能会出现一定程度的学习障碍。鼓励进行 IEP 评估。并非所有患有脑积水的儿童都是如此。 • 有学习障碍的学生可能会否认他们的特殊需要，也不愿意寻求帮助。请耐心等待并尊重他们的需求。 • 有些孩子的行为问题可能与学习困难有直接关系。这经常被误解，孩子被贴上“不良行为”问题的标签。 • 有些孩子可能缺乏组织能力。他们可能需要额外的结构。 • 早期识别是识别学习问题的关键。建议家庭进行全面评估对于为孩子获得适当的资源非常重要。 7. 教师和护士必须经常与家长沟通，了解学生的学习进度和他们发现的任何新变化。 8. 患有脑积水和分流术的儿童应每年进行一次眼科检查。 9. 可编程的分流术必须在进行任何 MRI 后由神经外科医生重新编程。MRI 机器中的磁铁能够改变阀门设置。 10. 微波炉、无线电话、高压线、电动机或变压器不会影响阀门。 11. 机场安检机不会改变阀门设置。 12. 不建议乘坐某些游乐设施和过山车。 13. 鼓励年龄较大的学生和家长随身携带标有品牌、型号、序列号和当前阀门设置的信息卡。这些信息卡应由神经外科医生提供。14. 生产不同植入式分流器的公司保证其数据，I pad 和计算机设备中包含的磁铁不会影响在课堂上使用。他们建议学生不要拿着该设备并将其放在分流阀上。在课堂内使用这些设备是安全的。
b2首先是学校教师手册的考试手册
课堂和在家中的文本范围范围，以便它们建立一个广泛的词汇，并熟悉不同结构的许多用途。这应该使他们能够处理各种文本类型中的一系列词汇和语法结构。课堂阅读可以包括此级别的课程书和阅读技能书籍的一系列阅读文本，以及有关感兴趣主题的报纸和杂志的在线文章。作为作业作业的一部分，可以启动每周阅读计划。可以要求您的学生对他们阅读的文本进行口头或书面评论。这些可能包括分级读者，未删节的短篇小说或小说，非小说类，报纸或杂志文章等。在可能在杂志或在线的英语中。阅读有关爱好等的信息。还可能导致班级项目的书面文章或简短的谈判。应鼓励学生在网上和印刷中阅读，具体取决于他们正在进行的考试版本。在学习考试时，它将对您的
教授语言教师的免疫力：一种反思方法
盾牌类比是教师为自然保护自己免受教学过程中出现的困难而发展的，这是表达教师免疫力的最有效表达之一。教师免疫和反思性教学是非常重要的结构，可以影响语言教师的实践和专业发展。因此，本研究旨在调查对教学实践的反思如何影响服务前EFL（英语作为外语）教师的教学免疫力。它还研究了影响服务前EFL教师教学免疫变化的因素。参与者是土耳其一所州立大学的六个职前EFL老师。在教学实践中通过反思表和与参与者的后续访谈收集数据。内容分析方法用于分析收集的数据。调查结果表明，反思教学实践提高了教师对他们的教学实践，情感因素和专业发展的认识。此外，结果表明，教学责任，应对策略和上下文因素是影响教师教学免疫变化的三个主要因素。公平地说，反思教学实践可以帮助教师能够弹性，开放，改变，忍受负面行为，从而提高他们的教学效率。
在职前物理教师中培养AI素养
将尖端技术集成到教育环境中一直构成了一系列挑战，AI也不例外。这些挑战范围从教师适应到道德考虑（Moya和Camacho，2024年）。然而，吉奈的迅速发展和采用已经超过了以前的技术进步，促使学生和教育工作者都有前所未有的吸收（Moorhouse，2024年）。Genai的动态性质及其重塑教育格局的潜力必须使潜在教师获得其有效整合所需的能力（Hong等，2024; Mnguni，2024）。作为AI引入了新的机会，它同时带来了风险，例如学习者依赖（Ye等，2025）和算法歧视（Cherner等，2024），这些歧视可以加剧教育机会中现有的不平等现象。这强调了教师不仅要开发技术AI技能，而且还要发展强大的数字教学法，包括制作有效提示的量身定制的Genai应用并促进积极的态度和对AI技术的有效提示的能力（Knoth等，2024）。
教师表现之间的描述性定量研究
收到：2024年4月27日；修订：2024年5月11日；接受：2024年5月18日；发表：2024年5月24日，摘要这项研究涉及教师的表现和学生学习成果在洛伦佐·S·S·萨莫恩托（Lorenzo S. Sarmiento Sr.）国家高中的11年级学生中的影响。这项研究的主要目的是确定教师的表现和学生学习成果的水平，从他们的指标，教师的表现和学生学习成果之间的显着差异以及教师表现的哪些领域显着影响学生的学习成果。此外，本研究还使用了定量相关设计，在Lorenzo S. Sarmiento Sr.国家高中的11年级学生中有202名受访者。平均加权平均值，Pearson R和多元回归分析是本研究中使用的统计工具。与此同时，结果表明，在课程计划，分娩和评估学生表现方面，教师在11年级学生中的表现很高。同样，结果表明，关于教学，评估以及通用技能和学习经验的11年级学生的学生学习成果很高。此外，教师的表现与学生学习成果之间存在很高的相关性和显着的关系。因此，这导致了否定假设的拒绝。此外，教师表现的两个领域表现出高度的评级，这些评级很高。关键字：CSS，教师的表现，学生学习成果，菲律宾简介因此，教师可以继续进行教学的表现，从而通过为他们的需求提供新的活动，以发展他们的听力技巧，公开演讲和课堂上的写作，而学生也可以参与教师的讨论，以取得更好的进步并提高他们的学术表现。