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盾牌类比是教师为自然保护自己免受教学过程中出现的困难而发展的，这是表达教师免疫力的最有效表达之一。教师免疫和反思性教学是非常重要的结构，可以影响语言教师的实践和专业发展。因此，本研究旨在调查对教学实践的反思如何影响服务前EFL（英语作为外语）教师的教学免疫力。它还研究了影响服务前EFL教师教学免疫变化的因素。参与者是土耳其一所州立大学的六个职前EFL老师。在教学实践中通过反思表和与参与者的后续访谈收集数据。内容分析方法用于分析收集的数据。调查结果表明，反思教学实践提高了教师对他们的教学实践，情感因素和专业发展的认识。此外，结果表明，教学责任，应对策略和上下文因素是影响教师教学免疫变化的三个主要因素。公平地说，反思教学实践可以帮助教师能够弹性，开放，改变，忍受负面行为，从而提高他们的教学效率。
教授语言教师的免疫力：一种反思方法
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