摘要本文通过对位于巴西Manaus的非政府组织的研究,促进了有关可持续性和全球公民教育教育的论述,以及对教育的SOKA研究。它将研究所内的教育活动视为全球公民身份学习的非正式学习空间,并从事其对可持续性的多种贡献:维护亚马逊地区的生物多样性;作为可持续发展目标中心;创始人对所有生活和谐共存的愿景的相关性;以及将地球宪章用作道德框架。本文吸引了与非基本学习空间教育研究的相关性,以及对可持续性和全球公民身份的教育的更广泛影响
此预印本版的版权持有人于2025年2月11日发布。 https://doi.org/10.1101/2025.02.11.637618 doi:Biorxiv Preprint
1纽瓦克大学生物学研究所微生物学实验室,瑞士纽瓦克(Neuch),瑞士; anaele.simon@gmail.com(A.S。); guillaume.cailleau@unine.ch(G.C.); saskia.bindschedler@unine.ch(S.B.); pilar.junier@unine.ch(p.j.)2洛桑大学地面动力学研究所生物科学实验室,瑞士洛桑1015; finaritraran@gmail.com(F.R.); eric.verrecchia@unil.ch(E.V.)3 Max Planck陆地微生物学研究所,德国Marburg 35043 4 EcoleSupérirerieure des Sciences Agronsiques,Universitéd'antananarivoUniversition,Antananarivo,Antananarivo 101,马达加斯加; g.rajoelison@yahoo.fr 5 Laboratoire des Radio-Esopopes,Madagascar Antananarivo 101的Antanarivo大学; herintsitohaina.razakamanarivo@gmail.com *通信:vincent.herve8@gmail.com;电话。: +49-6421178122
我们使用 1990 年至 2021 年的年度数据和 ARDL 边界测试方法,研究了马达加斯加可再生能源消费的宏观经济决定因素。我们的结果表明,从长远来看,国内投资、金融发展、贸易开放和外国直接投资对可再生能源消费具有重大的积极影响。相反,经济增长、工业发展、收入分配和碳排放的增加会导致可再生能源消费减少。因此,为了实现到 2030 年实现 85% 的能源来自可再生能源的雄心勃勃的目标,政府必须仔细监测并持续分析这些相互关联的宏观经济因素。这将使政策和干预措施得到有效调整,为成功过渡到清洁和可再生能源铺平道路。
时间问题。这可能是对科学,教学和社会解释最开放的含义,这是由我们对第三千年教育议程中气候叙事所介绍的文本的反思,方法论,方法论,方法论,经验和纪录片所提及的主要主张。无论如何,他们的方法提出了有关教学研究和社会环境政策的时间价值的广泛而多样的问题,这一事实不容忽视。从这个角度来看,本文的目的是强调及时及时教育的重要性,而不会进一步延迟气候紧急情况所带来的挑战,从而促进对关键问题的系统和严格研究,以便在教育和社会中解决这些问题;特别是当可以观察到气候和教育政策之间的缓慢融合时,西班牙案例说明了这一点。我们通过强调教育研究必须考虑到危机的节奏:从人类学气候变化固有的时间维度(同步和历时性),直到必须在任何社会上促进生活中可持续和公平地等于社会上的社会性过渡中,必须将其作为一个关键因素,直到必须作为关键因素。
线性和角航天器动力学。已经针对捕获应用进行了研究,因为潜在的翻滚目标需要经过调整的机械手方法。通过 Giordano 等人 (2018) 提出的工作空间调整策略或 Giordano 等人 (2019) 同时控制全局质心和航天器姿态,已经研究了如何有效使用推进器来补偿机械手运动。同样,当仅控制机械手时,Pisculli 等人 (2015) 开发了反应零空间控制,以减少机械手和航天器底座之间的相互作用。还可以注意到没有考虑底座执行器的情况。更一般地说,轨迹规划被认为可以减少机械手运动和/或外部干扰对底座的影响,至少对于无奇点轨迹而言。Rybus 等人采用了非线性模型预测控制。 (2017) 确保机械手实现优化轨迹,最大限度地减少机械手对卫星的干扰,同样在捕获接近阶段,Lu 和 Yang (2020) 研究了笛卡尔轨迹规划,以最大限度地减少姿态干扰,Seddaoui 和 Saaj (2019) 提出了一种用于燃料消耗优化的无碰撞路径和无奇点路径的通用轨迹规划,同时采用 H ∞ 控制和前馈补偿处理内部和外部扰动。
2020 年至今 美国哥伦比亚大学神经科学系和 Mortimer B. Zuckerman 心智脑行为研究所助理教授 2017 年至今 NIH K99/R00 独立之路研究员 2018-2020 年 美国康奈尔大学神经生物学和行为学系研究助理 2016-2020 年 Simons 全球脑合作计划 (SCGB) 博士后研究员 2013-2020 年 美国康奈尔大学物理系访问科学家 2013-2018 年 美国康奈尔大学神经生物学和行为学系博士后研究员 2006-2013 年 美国康奈尔大学物理系研究生研究/教学助理 2005-2006 年 印度班加罗尔印度科学研究所物理系研究生助理 1999-2004 年 Kishore Vaigyanik Protsahan Yojana (KVPY)研究员,印度班加罗尔奖项、研究金和荣誉:
摘要:本文提出了基于艺术概念的新普遍科学活动,从而促进了中学和高中学习者的多样性和包容性。两个易于重复的讲习班旨在通过艺术观点引起女孩对科学,技术,工程和数学的兴趣。因此,从建筑和动画的艺术角度分别为年轻参与者提出了数学和自动控制的基本科学概念。数学研讨会的重点是分形和黄金比率,而控制研讨会则解释了反馈环元素。一个包含第一个控制工程动画动画卡通的视频以艺术方式解释了控制的基本概念,突出了在无人机上说明的控制器,执行器和传感器的重要性。从研讨会参与者那里学到的教训和反馈。