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普通微生物学，作者：powar 和 daginawala，pdf 免费下载
布鲁斯林德教授编写的这本教科书为本科生提供了极好的微生物学入门知识，涵盖了该学科的基本方面，同时避免了不必要的细节。它不仅适用于微生物学专业的学生，也适用于课程包括微生物学的生命科学本科生。新版本使该学科与最新进展保持同步，包括新物种、系统发育关系和新的代谢途径。本书强调环境和生态问题，为学生提供了微生物学的全面概述。教科书提供了引人入胜的工具，帮助学生练习、可视化和理解重要内容，包括基于研究的活动、案例研究和插图。它有效地教授了微生物学中的棘手主题，使其成为学生的极佳资源。本书将前沿研究与基本概念相平衡，涵盖了进化、生态和新陈代谢。虽然文本缺少一些详尽的流行病学数据，但添加这些信息会使其更加出色。总体而言，这本教科书为微生物学提供了坚实的基础，通过引人入胜的教学艺术清楚地解释了基本概念。它具有可读性和简洁的风格，为学生提供理解未来进步所必需的掌握和知识。这是一本涵盖当前概念并为学生提供理解未来进步所需的掌握知识的综合性教科书，它以无可挑剔的学术性、准确性和出色的视觉效果脱颖而出。该文本适用于微生物学、生物学和其他科学专业，在前沿研究和基本概念（包括进化、生态学和新陈代谢）之间取得了平衡。我认为这本书比长段落和过多细节更能吸引读者的注意力。组织很好，除了病毒分为两个独立的部分，这两个部分可以合并。界面大部分都很好，除了 PDF 版本中有一张图表看起来有点模糊。总的来说，我没有发现任何语法错误或文化不敏感的材料。从评论来看，我发现这本书对原核细胞结构的介绍非常详尽，并为教师提供了足够的材料来根据需要涵盖该主题。对细菌和病毒的介绍还不错，但我认为应该包括其他微生物群，这样才能使其成为一本有用的微生物学入门教材。这本书提供了一个非常平易近人的微生物学视角，对学生很有吸引力，尤其是那些非该专业的学生。整本书都遵循一致的对话模式，为信息流提供了一个声音。每一章都有类似的格式，包括有助于理解关键术语和概念的关键词和研究问题。布局结构良好，涵盖了要点，没有不必要的细节，使其适合作为具有额外资源的课程的主干。文本在内容准确性方面有一些需要改进的地方，特别是在对某些概念（如肽聚糖）的解释方面。虽然大部分信息都是准确的，但一些简化会导致不准确。诸如 DNA 测序、细菌中的 CRISPR-Cas9 机制和更正系统发育树上的图形等其他细节将增强其实用性。为了清晰起见，每章末尾的一些必要术语以粗体显示，而额外的链接可以提供对复杂主题的进一步见解。提供的问题可作为预期学习目标的指南，帮助学生保持专注。然而，内容准确性仍然有些主观，评分为 5 分中的 3 分，主要是由于某些部分过于简单或缺少关键信息。文本的相关性和持久性被认为足以满足微生物学的基础知识（评分：3）。虽然它可以从增加免疫系统内容中受益，尤其是对于高级课程，但其基本内容仍然是一个坚实的起点。在清晰度（评分：4）方面，文本采用对话式风格，使读者可以轻松理解信息，而图形等视觉效果有助于阐明复杂的观点。链接也有助于加深理解。一致性（评分：4）是另一个优势，每一章都有一致的语气，关键术语始终定义清晰。但是，可以解决各章之间术语使用的一些细微不一致，以提高清晰度。最后，文本的模块化（评分：5）允许根据教师的需要轻松重组以适应不同的课程结构。微生物学教科书全面概述了微生物，涵盖了早期地球和进化、系统发育树和微生物生长等主题。文本组织良好，标题清晰，语言简洁，研究问题与学习目标相符。章节是模块化的，学生可以轻松跟上。虽然文本有一些优点，但也有一些需要改进的地方。例如，省略了真核微生物和宿主免疫和疫苗接种，这是一个重大缺陷。此外，有些章节似乎不完整或缺乏深度，需要学生寻找额外的资源才能充分理解内容。书中的图表通常清晰易辨，但 PDF 版本中有一张图像显得模糊。嵌入的链接为学生提供了有用的额外资源。总的来说，这本教科书是微生物学学生的一个很好的起点，但可以通过解决上述一些遗漏和弱点来改进。经过一些修改，它有可能成为一种更有效的学习工具。这是一本全面而简明的微生物学教科书，涵盖微生物生长和代谢的各个方面。本书以平易近人的风格编写，适合 100 级的非专业课程。课文缺乏图表和实例，但可以通过课堂作业进行补充。它也不涵盖人类传染病或微生物学教科书中通常包含的其他主题。但是，这允许教师使用最新信息更新课程。该教科书可用于自定义示例并通过课堂活动和讨论探索相关性。全面性评分：5 一本非常简洁全面的教科书，涵盖了一般微生物学课程中的大多数主要主题。对于学生来说这是一个很好的起点，但可能不适合需要更多有关真菌或蠕虫感染具体信息的健康科学学生。本书以清晰简洁的方式编写，易于理解。各章以友好和对话的风格涵盖其主题，类似于讲师在课堂上讲话。还有有用的图表和插图，使理解关键概念变得简单明了。内容非常准确，即使在最专业的解释中也没有发现重大错误。由于微生物学总是在变化，本书通过提供最新技术的最少但准确的信息来保持最新状态。每章都很简洁，提供以粗体字体印刷的基本图表和关键术语。这种一致性使其易于用作教学工具。这些章节也是模块化的，允许教师根据课程需求进行安排。总体而言，该文本具有良好的组织、结构和流程，使其成为学习一般微生物学的有效资源。本书中的章节组织良好，易于单独浏览和在内容部分内浏览。值得庆幸的是，整个材料中没有明显的语法或拼写错误。鉴于它只关注微生物而没有任何与人类相关的主题，文化相关性非常好，适合所有学生。这本书的对话语气，在必要时融入幽默和机智，有效地让读者参与讨论，充当参与者而不是观察者。虽然该文本全面涵盖了广泛的微生物学主题，但缺乏对该领域历史的深度探讨，也没有对对当前知识做出贡献的有影响力的科学家进行适当的认可。该教科书可用于定制示例并通过课堂活动和讨论探索相关性。全面性评分：5 一本非常简洁全面的教科书，涵盖了一般微生物学课程中的大多数主要主题。对于学生来说，这是一个很好的起点，但可能不适合需要更多有关真菌或蠕虫感染的具体信息的健康科学学生。本文以清晰简洁的方式编写，易于理解。各章以友好和对话的风格涵盖其主题，类似于讲师在课堂上讲话。还有有用的图表和插图，使理解关键概念变得简单易懂。内容非常准确，即使在最技术性的解释中也没有发现重大错误。由于微生物学总是在变化，本文通过提供最新技术的最少但准确的信息来保持最新状态。每章都很简洁，提供以粗体字体打印的基本图表和关键术语。这种一致性使其易于用作教学工具。这些章节也是模块化的，允许教师根据课程需求进行安排。总体而言，本书的组织、结构和流程都很好，是学习普通微生物学的有效资源。本书的章节组织良好，易于单独浏览，也易于在内容部分内浏览。值得庆幸的是，整本书都没有明显的语法或拼写错误。由于本书只关注微生物，没有任何与人类相关的主题，因此其文化相关性非常好，适合所有学生。本书的对话式语气，在必要时融入幽默和机智，有效地吸引读者参与讨论，充当参与者而不是观察者。虽然本书全面涵盖了广泛的微生物学主题，但它缺乏对该领域历史的深度，也没有适当承认对当前知识做出贡献的有影响力的科学家。该教科书可用于定制示例并通过课堂活动和讨论探索相关性。全面性评分：5 一本非常简洁全面的教科书，涵盖了一般微生物学课程中的大多数主要主题。对于学生来说，这是一个很好的起点，但可能不适合需要更多有关真菌或蠕虫感染的具体信息的健康科学学生。本文以清晰简洁的方式编写，易于理解。各章以友好和对话的风格涵盖其主题，类似于讲师在课堂上讲话。还有有用的图表和插图，使理解关键概念变得简单易懂。内容非常准确，即使在最技术性的解释中也没有发现重大错误。由于微生物学总是在变化，本文通过提供最新技术的最少但准确的信息来保持最新状态。每章都很简洁，提供以粗体字体打印的基本图表和关键术语。这种一致性使其易于用作教学工具。这些章节也是模块化的，允许教师根据课程需求进行安排。总体而言，本书的组织、结构和流程都很好，是学习普通微生物学的有效资源。本书的章节组织良好，易于单独浏览，也易于在内容部分内浏览。值得庆幸的是，整本书都没有明显的语法或拼写错误。由于本书只关注微生物，没有任何与人类相关的主题，因此其文化相关性非常好，适合所有学生。本书的对话式语气，在必要时融入幽默和机智，有效地吸引读者参与讨论，充当参与者而不是观察者。虽然本书全面涵盖了广泛的微生物学主题，但它缺乏对该领域历史的深度，也没有适当承认对当前知识做出贡献的有影响力的科学家。每一章都简洁明了，提供以粗体字体印刷的基本图表和关键术语。这种一致性使其易于用作教学工具。这些章节也是模块化的，允许教师根据课程需求进行安排。总体而言，该文本具有良好的组织、结构和流程，使其成为学习普通微生物学的有效资源。本书中的章节组织良好，易于单独浏览和在内容部分内浏览。值得庆幸的是，整个材料中没有明显的语法或拼写错误。鉴于其仅关注微生物而没有任何与人类相关的主题，其文化相关性非常好，适合所有学生。这本书的对话语气，在必要时融入幽默和机智，有效地吸引读者参与讨论，充当参与者而不是观察者。虽然该文本全面涵盖了广泛的微生物学主题，但它缺乏对该领域历史的深度，也没有适当承认对当前知识做出贡献的有影响力的科学家。每一章都简洁明了，提供以粗体字体印刷的基本图表和关键术语。这种一致性使其易于用作教学工具。这些章节也是模块化的，允许教师根据课程需求进行安排。总体而言，该文本具有良好的组织、结构和流程，使其成为学习普通微生物学的有效资源。本书中的章节组织良好，易于单独浏览和在内容部分内浏览。值得庆幸的是，整个材料中没有明显的语法或拼写错误。由于它只关注微生物而没有任何与人类相关的主题，因此文化相关性非常好，适合所有学生。这本书的对话语气，在必要时融入幽默和机智，有效地吸引读者参与讨论，充当参与者而不是观察者。虽然该文本全面涵盖了广泛的微生物学主题，但它缺乏对该领域历史的深度，也没有适当承认对当前知识做出贡献的有影响力的科学家。
krazati®（Adagrasib）平板电脑，用于口服-AccessData.fda.gov
在NCSLC中使用的单一药物：最常见的不良反应（≥25％）是恶心，腹泻，呕吐，疲劳，肌肉骨骼疼痛，肝毒性，肾脏障碍，肾功能障碍，肾功能障碍，水肿，呼吸症，呼吸困难和食欲减少。最常见的（≥2％）3级或4级实验室异常是淋巴细胞降低，血红蛋白降低，丙氨酸氨基转移酶增加，天冬氨酸氨基转移酶，低血压血症，低钠血症，下产量下降，低脂酶，脂肪酶，脂肪酶增加，降低的白细胞和中等含量的磷酸化磷酸盐和磷酸化量减少。（6.1）与CRC中的西妥昔单抗结合：最常见的不良反应（≥25％）是皮疹，恶心，腹泻，呕吐，呕吐，疲劳，肌肉骨骼疼痛，肝毒性，肝毒性，头痛，头痛，皮肤干燥，腹部疼痛，腹痛，腹痛，食欲减少，edema，dema，dema，andemia和cough。最常见的（≥2％）3级或4级实验室异常是减少淋巴细胞，减少钾，镁降低，降低镁，血红蛋白降低，天冬氨酸氨基转移酶，脂肪酶增加，降低，降低蛋白质和丙氨酸氨基蛋白蛋白蛋白转移酶的增加。（6.1）
右心耳的解剖及其在临床实践中的重要性
右心耳是右心的重要解剖标志，随着心脏病学的发展，右心耳受到越来越多的关注，本文就右心耳解剖结构及其临床价值的研究进展进行综述，以整理和补充相关资料。右心耳的形态与左心耳不同，其外表相对平坦，内部结构由端嵴和梳状肌组成。在临床介入治疗中，右心耳常作为电极植入部位，梳状肌的厚度和右心耳壁厚与心房导线植入的效果密切相关。对于血栓形成的心房颤动而言，右心耳是血栓的好发部位之一。然而，右心耳血栓形成率低于左心耳。熟悉右心耳的解剖结构对于心房导线植入至关重要，右心耳在心房颤动中的作用需要进一步研究。（Folia Morphol 2024；83，2：294–299）
导航教学景观：探索AI和聊天机器人在护理教育中的含义
此观点论文探讨了人工智能（AI）和基于AI的聊天机器人的教学含义，例如护理教育中的Chatgpt，研究了其潜在用途，收益，挑战和道德考虑因素。AI和聊天机器人为护理教育提供了变革的机会，例如个性化学习，模拟和实践，可访问的学习以及提高效率。他们有可能增加学生的参与和动力，增强学习成果并增加教师的支持。然而，这些技术的整合也提出了道德考虑，例如隐私，保密和偏见。观点论文提供了对护理教育中AI和聊天机器人当前状态的全面概述，从而提供了有关其整合的最佳实践和准则的见解。通过研究AI和Chatgpt对学生学习，参与度以及教师有效性和效率的影响，该评论旨在为对护理教育中AI和聊天机器人的使用的持续讨论做出贡献，并为该领域的未来研究和发展提供建议。
机电工程中的人工智能：ESPRIT 模型 Mohamed Hedi Riahi、Nadia Ajailia ESPRIT 工程学院 摘要 近十年来，人工智能 (AI) 蓬勃发展，现已涵盖自动化、电力和维护等机电领域，为此我们引入了 ESPRIT 方法。该方法强调工程师需要丰富技能组合，以适应不断变化的环境。这种教育模式将 AI 模块整合到机电工程课程中，符合 CDIO 标准，以培养广泛的 AI 能力。该课程经过精心设计，从基础知识进阶到高级应用和评估，采用主动学习策略提高学生的技术、解决问题和专业技能，最终鼓励全面掌握工程领域的 AI。本文介绍了 ESPRIT 方法，这是一种专为让机电工程师具备必要的 AI 能力而量身定制的教学范式。ESPRIT 机电工程课程中专用 AI 模块的整合符合 CDIO 标准，标志着工程教育取得了重大进步。我们的教学贡献有三方面，涵盖了三年内 AI 模块的设计、执行和评估。该课程采用主动学习策略（标准 8）让学生沉浸在 AI 问题解决中，营造出一种实践参与的环境。课程以结构化的方式展开（标准 3），从第三年的 AI 发现阶段开始，学生将熟悉 Python、AI 库和基础 AI 概念，包括基本分类和回归算法。第二阶段是第四年，重点是应用和强化所获得的知识，重点是 AI 项目的生命周期。学生通过开展一个遵循 AI 项目惯例的小型项目来结束这一阶段。第五年的最后阶段强调实际应用和掌握，最终在 NVIDIA DLI 研讨会上结束，学生有机会获得预测性维护 AI 证书。最后，本文对这种教学方法进行了批判性分析，强调了其实用应用和与学生能力相符的节奏良好的学习轨迹。尽管如此，它强调了在 AI 的理论和实践方面实现对称平衡的必要性，以充分利用其在机电工程中的潜力。关键词
机电工程中的人工智能：ESPRIT 模型 Mohamed Hedi Riahi、Nadia Ajailia ESPRIT 工程学院 摘要 近十年来，人工智能 (AI) 蓬勃发展，现已涵盖自动化、电力和维护等机电领域，为此我们引入了 ESPRIT 方法。该方法强调工程师需要丰富技能组合，以适应不断变化的环境。这种教育模式将 AI 模块整合到机电工程课程中，符合 CDIO 标准，以培养广泛的 AI 能力。该课程经过精心设计，从基础知识进阶到高级应用和评估，采用主动学习策略提高学生的技术、解决问题和专业技能，最终鼓励全面掌握工程领域的 AI。本文介绍了 ESPRIT 方法，这是一种专为让机电工程师具备必要的 AI 能力而量身定制的教学范式。ESPRIT 机电工程课程中专用 AI 模块的整合符合 CDIO 标准，标志着工程教育取得了重大进步。我们的教学贡献有三方面，涵盖了三年内 AI 模块的设计、执行和评估。该课程采用主动学习策略（标准 8）让学生沉浸在 AI 问题解决中，营造出一种实践参与的环境。课程以结构化的方式展开（标准 3），从第三年的 AI 发现阶段开始，学生将熟悉 Python、AI 库和基础 AI 概念，包括基本分类和回归算法。第二阶段是第四年，重点是应用和强化所获得的知识，重点是 AI 项目的生命周期。学生通过开展一个遵循 AI 项目惯例的小型项目来结束这一阶段。第五年的最后阶段强调实际应用和掌握，最终在 NVIDIA DLI 研讨会上结束，学生有机会获得预测性维护 AI 证书。最后，本文对这种教学方法进行了批判性分析，强调了其实用应用和与学生能力相符的节奏良好的学习轨迹。尽管如此，它强调了在 AI 的理论和实践方面实现对称平衡的必要性，以充分利用其在机电工程中的潜力。关键词
利用技术教学知识知识（TPACK）
通讯作者：syahrul.munir.fe@um.ac.id摘要：教育是一个基本组成部分，可以确定一个国家是否正在发展，这也与扫盲密切相关。其中的活动和过程是扫盲的更详细的一部分，其中之一就是经济数字素养。这项研究的目的是确定技术教学知识知识（TPACK）在增加数字经济素养中的作用，而数字经济素养却仍然很低。所使用的方法是文献综述，其资源是从Google Scholar网站获得的，以及著名的国际期刊，出版物不到10年。各种文献评论的分析结果表明，技术教学知识（TPACK）参与了提高经济数字素养。TPACK的实施将对学习流以及知识，教育学，技术的结合产生积极影响。与知识，教学法，技术的结合，TPACK的角色能够提高数字经济素养。关键字：技术教学内容知识（TPACK），经济数字素养简介
car-t vs car-nk细胞：关于方法的综合综述
catia terezinha heimbecher电子邮件：catia.heimbecher@unisantacruz.edu.edu.br摘要摘要CAR-T和CAR-NK细胞是实验室免疫系统细胞，可以表达嵌合抗原受体，这使他们可以识别和特定的攻击癌细胞，从而在某些类型的类型的典型治疗中获得有效的治疗。癌症，尤其是血液学。这项系统评价的目的是通过CAR-T和CAR-NK细胞报告治疗，其优缺点，描述其处理过程以及对患者的应用。这项研究的方法是使用Medline，PubMed和Capes进行的系统综述，用于搜索有关CAR-T和CAR-NK细胞的文章，该文章使用关键字CAR-T和免疫疗法以及嵌合抗原和自然或汽车的肿瘤疗法以及肿瘤和受体。细胞和免疫疗法，肿瘤和嵌合抗原受体以及天然杀伤细胞。主要结果是463个报告。其中，有12个完成了资格标准，并被包括在研究中。解决Car-T和Car-No之间的差异，其优势和缺点，汽车制造过程，两种疗法的局限性，其制造和对患者的应用。可以得出结论，CAR-NK细胞疗法表明，与CAR-T细胞相比，它们的不良反应更少，可以收集广泛的选择，并且更容易被操纵。关键词：CAR-T，免疫疗法，肿瘤，嵌合抗原受体，天然杀伤细胞。
Pant, D. 和 Rastogi, A. (2024)。通过积极的教学法培养学校学习者的幸福感。《国际幸福杂志》14 (2)，
摘要：鉴于幼儿的心理问题日益严重，教育界现在认识到积极心理学在帮助儿童学习、发挥他们的优势、提高适应力和为生活做好准备方面的价值。积极教育作为积极心理学的一个应用领域，试图实现这些目标，同时为学校教育各利益相关者之间的合作提供联合机会。本文本质上是分析性的，重点关注积极教育学的概念及其在现有文献中的描述。它还介绍了将两个著名模型（幸福感的 PERMA 模型和体验式学习的 5E 模型）与布鲁克菲尔德的反思性实践模型相结合的想法，以便在课堂上传授富含幸福感的内容。这种整合符合积极教育学的基本原理，并提供了一种将其融入教学和学习过程的系统方法。此外，世界各地各种积极教育计划所使用的不同积极心理干预措施的确定也为积极教育学提供了启示。通过考虑积极教育学理念的现状和相关挑战，本文提出了一些可能指导积极教育领域、更具体地说是积极教育学未来发展的建议。
教育中的生成AI：教学，理论和方法论观点
国际教育技术杂志（IJTE）是经过同行评审的学术在线杂志。本文可用于研究，教学和私人学习目的。作者仅负责其文章内容。期刊拥有文章的版权。出版商不应对直接或间接导致或因使用研究材料而直接或间接引起的任何损失，诉讼，诉讼，需求或损害或损害或损害。所有作者都被要求披露任何实际或潜在的利益冲突，包括与其他人或组织有关提交工作的任何财务，个人或其他关系。
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