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与Türkiye紧张型头痛相比，对偏头痛的头痛特征，管理和负担的全面评估：结果
1伊斯坦布尔大学神经病学系，伊斯坦布尔医学院，伊斯坦布尔，土耳其2土耳其伊兹米尔伊兹米尔大学医学院DokuzEylül大学神经病学系5.默辛斯大学医学院默辛，默辛，土耳其默辛6.土耳其伊斯坦布尔的CemilTaşçıoğlu城市医院7神经病学部门，AcıbademMehmet AliAydınlar大学，医学院，伊斯坦布尔，土耳其8号神经病学系，Osmangazi大学医学院，埃斯基塞希尔（Eskisehir）土耳其Samsun VM医疗公园医院神经病学，EGE大学医学院11号神经病学系，土耳其Izmir，Izmir 12号神经病学系，加西大学神经病学系，GAZI大学医学院，Ankara，Ankara，Ankara，Ankara，Ankare，Turkey 13，Uudag Univers of Medicinalology，Bursa bursa bursa bursa bursa bursa 14土耳其安塔利亚的阿克尼兹大学医学院15号神经病学系，健康科学大学，安卡拉培训与研究医院，土耳其安卡拉，土耳其安卡拉16神经病学系，哈塞特普大学医学院，安卡拉，安卡拉，土耳其，17神经病学系Gaziantep，Türkiye18诺华制药，伊斯坦布尔，türkiye
在卫生医院 - 苏迪亚阿拉伯2020- 2022年，与医疗保健相关的念珠菌爆发概述；回顾性多中心研究
常见的主要头痛，偏头痛的特征是中度至重度头痛的发作，持续4至72 h。头痛通常会敲打和单侧，并且经常伴有恶心，恐惧症和/或恐惧症。根据评论，慢性偏头痛的偏头痛攻击中有2.5％的攻击率在全球范围内偏头痛[1]。偏头痛影响全球超过十亿人口，东南亚的患病率最高（25％-35％），中国最低的人（9％）[2]。术语，有证据表明，神经系统中的几种神经递质的异常释放，例如肝脏，5-羟色胺和血管活性肽，引起偏头痛攻击。这些释放会导致血管舒张，神经元激发异常和炎症反应增加[3，4]。在过去几年中，越来越多的研究已经揭示了饮食消费与偏头痛攻击的频率和开始之间存在很大的相关性[5-8]。例如，盐分高，维生素和矿物质（例如镁）的饮食可能会增加偏头痛的风险。维生素D是一种脂溶性维生素，其主要来源包括阳光暴露，食物摄入量和补充剂[9]。通过连接维生素D受体，该受体控制人体对钙和磷的摄入量和代谢，维生素D可保留骨骼健康[10]。结果，维生素D对于维持骨骼健康至关重要，可能会影响偏头痛的发展。fur-hoverore，越来越多的证据表明，维生素D可能会影响神经系统功能，例如控制神经元活性，减少发病反应并改变血管功能[11，12]。根据许多临床研究，补充维生素D的补充可能有助于减少偏头痛攻击的频率和强度[13-15]。因此，在本文中使用NHANES的数据评估了血液维生素D水平与偏头痛之间的可能相关性。
探索针灸对紧张型头痛的功效：传统中药的文献评论和见解Hao Wang 1，Hongy
抽象的张力型头痛（TTH）是一种常见的原发性头痛障碍，最近的研究集中在各种治疗方案上。但是，从传统中药（TCM）的角度来评估针灸的研究及其机制是有限的。本文献综述综合了研究针灸进行TTH治疗的十二个临床研究的发现。在考虑TCM原理的这些研究中，进行了数据分析，以进行穴位选择，针灸，治疗持续时间和针头保留时间。我们的结果表明，针灸练习者应根据TCM综合征分化和患者特异性因素选择穴位。最佳治疗持续时间至少为四个星期，每个疗程至少持续20分钟，建议每次疗程30分钟以提高功效。此外，针灸对TTH的治疗作用可能涉及机制，例如抑制肌筋膜触发点和中央敏化的调节。
大学生屏幕暴露与颈部残疾、头痛、压力、抑郁和焦虑之间的关系
目的：近年来，随着科技的发展，大学生的屏幕暴露量不断增加，并造成了各种生理和心理影响。本研究旨在探讨大学生屏幕暴露与颈部残疾、头痛、压力、抑郁、焦虑和睡眠障碍之间的关系。方法：本研究对226名学生进行了在线评估。研究结果是头痛、抑郁、焦虑、压力、颈部残疾和睡眠质量。结果：在检查屏幕暴露时，观察到学生的压力、焦虑和抑郁水平随着智能手机使用时间的增加而增加（p <0.05）。使用智能手机7小时或更长时间的人头痛严重程度（p = 0.028）；观察到使用智能手机或电脑7小时或更长时间的人严重颈部残疾的发生率增加（p = 0.005，p = 0.026）。结论：为预防大学生因屏幕使用时间增加而可能产生的身心问题，应监测学生的屏幕使用频率，组织培训讲解长期屏幕暴露对身心的影响，提高认识水平。
人工智能让教师头疼，但很快就能帮助批改学生作业
“我们正在进入一个人工智能必须成为教育一部分的时代。凭借其分析数据、识别模式和做出预测的能力，人工智能可以帮助我们实现教育个性化，”周三上午，他在悉尼举行的人工智能教育会议上对教师们说道。“它还可以通过自动执行评分等常规任务来帮助教师，让他们专注于更重要的教学和指导学生的任务。