XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search Systemtacit
美国的利益声明：Karen Cornish- ...
2 Concerted action encompasses a “tacit agreement,” Twombly , 550 U.S. at 553, but not conscious parallelism (sometimes called “tacit collusion”), which refers to a particular type of interdependent action that sometimes occurs in oligopolistic markets, see Brooke Group Ltd. v. Brown & Williamson Tobacco Corp. , 509 U.S. 209, 227 (1993).3另请参见，例如，美国诉Masonite Corp。，316 U.S. 265，274-76（1942）（涉及竞争者和许可人之间的双边和解合同）； Meyer诉Kalanick，174 F. Supp。 3d 817，824-25（S.D.N.Y。 2016）（涉及Uber驾驶员与Uber申请之间的驾驶员条款合同））；玩具“ R” US，Inc。诉FTC，221 F.3d 928，932（7th Cir。 2000）（在制造商中找到非法协议，零售商玩具“ R”美国“从制造商到竞争制造商”的保证，每个人都遵守拟议的抵制）。，美国诉Masonite Corp。，316 U.S. 265，274-76（1942）（涉及竞争者和许可人之间的双边和解合同）； Meyer诉Kalanick，174 F. Supp。3d 817，824-25（S.D.N.Y。2016）（涉及Uber驾驶员与Uber申请之间的驾驶员条款合同））；玩具“ R” US，Inc。诉FTC，221 F.3d 928，932（7th Cir。2000）（在制造商中找到非法协议，零售商玩具“ R”美国“从制造商到竞争制造商”的保证，每个人都遵守拟议的抵制）。
洞察/激发 – 研究与创造活动
Bonnie Collura 的“Together, Tacit”项目旨在为视力低下、盲人和视力正常的人提供包容性体验，通过创造性合作来交换隐性知识。一种工作流程使用触觉虚拟现实手套，该手套具有振动反馈系统，可模拟虚拟空间中的雕刻感。视障参与者的动作被转化为三维标记。然后，这些虚拟形状被 3D 打印成有形模型，而视力正常和视障团队成员则将其用作合作制造新形式的跳板。另一个工作流程探索如何通过纺织品和绘画来转化触觉。该项目是与宾夕法尼亚州立大学工程学院的教师和学生合作完成的。
知识管理应用于网络保护...
人员、结构、工作和文化都相互契合。一致性模型的一个关键概念还确定了组件之间的相互关联关系，以了解一个领域的变化如何影响其他领域的绩效。但是，该模型在评估整体一致性时不将隐性知识作为核心因素。本研究中描述的研究使用了来自现实世界网络保护团队成员输入的数据点来构建范围完整的行为模型，以复制组织组件之间的病理。网络保护团队（网络任务部队内团队的一个子集）提供了分析团队如何在日常防御性网络空间行动中捕获、开发和维护知识的工具。我们研究的预期收益是将隐性知识作为一致性模型中的第五个贡献因素，以确定与现有组件积极互动以提高整体组织效率的知识管理实践处方。
加州大学伯克利分校 - 电子奖学金
摘要 本文试图将区域发展置于现代资源基础理论的背景下。企业选址或搬迁不是为了利用普遍性，而是为了利用区域能力的适当差异，本文讨论了这些能力在增强或削弱企业竞争力方面的性质，强调了企业和市场的集体学习和隐性知识的关键作用。学习过程本质上是互动的，通常具有不确定性。大多数新知识都与解决问题有关，通常是在反复试验的基础上获得的，因此通常是逐步获得的。解决问题的互动过程既包含编码元素，也包含隐性元素，其中一方的需求成为另一方行动的驱动力。事实上，我们认为，在编码知识在全球范围内传播速度比以往任何时候都快的时代，隐性、空间流动性更低的知识形式作为维持竞争优势的基础变得越来越重要。区域能力可以看作是现有人力和物力资源、区域内历经时间而建立的结构以及区域特定制度禀赋的组合，这些禀赋是由前几轮知识创造所形成的。通过体现对特定活动类别有用的知识，制度禀赋强化了区域依赖性。
继续我们对社会学技巧的思考
除了发表创意研究，策划有关重要主题的特殊问题，组织作者 - 批评辩论以及与主要社会学家的访谈外，社会学还通过对社会学技能的重要方面的思考进行思考，在该学科中发挥了领导作用。在整个职业生涯中，社会科学家必须提出引人入胜的研究主题，修改其手稿以进行出版，并决定何时何地出版。尽管它们的重要性，但这些技能仍留在阴影中 - 如果在研究生培训期间很少解决。在我们为这一默认知识神秘化的努力时，我们发表了3个特殊功能：“发现的启发法”（第1卷12，否。1），“出版策略”（第1卷13，否。1）和“修改”（第1卷16，否。1）。这30篇论文是在一本书《练习社会学：社会科学精神的默契知识》（Stark，2023）中汇集在一起的，我也对实践社会学的含义进行了自己的思考。对于本期刊，我们邀请了来自拉丁美洲，美国，东欧和西欧的主要社会学家为特殊特征做出了贡献：指导。
审美知识在决策过程中的应用...
2.3 审美知识................................................................................................................ 40 2.3.1 审美知识的哲学基础 .............................................................................................. 42 2.3.2 审美知识与艺术哲学 .............................................................................................. 46 2.3.3 审美知识的经验来源和关系来源 ............................................................................. 48 2.3.4 审美知识的默会性 ............................................................................................. 49 2.3.5 审美知识的非理性性质 ............................................................................................. 52 2.3.6 审美知识的符号内容和经验内容 ............................................................................. 52 2.3.7 审美认识过程 ............................................................................................................. 53 2.3.8 审美知识与其他概念的区别 ............................................................................................. 55 2.3.9 审美知识的功能 ............................................................................................................. 56
审美知识在决策过程中的应用...
2.3 审美知识................................................................................................................ 40 2.3.1 审美知识的哲学基础 .............................................................................................. 42 2.3.2 审美知识与艺术哲学 .............................................................................................. 46 2.3.3 审美知识的经验来源和关系来源 ............................................................................. 48 2.3.4 审美知识的默会性 ............................................................................................. 49 2.3.5 审美知识的非理性性质 ............................................................................................. 52 2.3.6 审美知识的符号内容和经验内容 ............................................................................. 52 2.3.7 审美认识过程 ............................................................................................................. 53 2.3.8 审美知识与其他概念的区别 ............................................................................................. 55 2.3.9 审美知识的功能 ............................................................................................................. 56
美国地方法院
1 LPSB被邀请答复社交媒体被告对还押的反对，尽管该法院的一般规则认为答复摘要仅限于规则12和第56条动议。（请参阅Doc。25在1）。 法院认为LPSB未能作为放弃的答复，并且隐性地承认，它缺乏区分40年当局的任何依据，以确定教区学校董事会无权获得第十一修正案的豁免权。 参见Buchicchio诉LeBlanc，2023 WL 2027809，第 *10 n.6（解释“一方未能充分简要介绍一个问题作为豁免”）。25在1）。法院认为LPSB未能作为放弃的答复，并且隐性地承认，它缺乏区分40年当局的任何依据，以确定教区学校董事会无权获得第十一修正案的豁免权。参见Buchicchio诉LeBlanc，2023 WL 2027809，第 *10 n.6（解释“一方未能充分简要介绍一个问题作为豁免”）。
审美知识在决策过程中的应用...
2.3 审美知识................................................................................................................ 40 2.3.1 审美知识的哲学基础 .............................................................................................. 42 2.3.2 审美知识与艺术哲学 .............................................................................................. 46 2.3.3 审美知识的经验来源和关系来源 ............................................................................. 48 2.3.4 审美知识的默会性 ............................................................................................. 49 2.3.5 审美知识的非理性性质 ............................................................................................. 52 2.3.6 审美知识的符号内容和经验内容 ............................................................................. 52 2.3.7 审美认识过程 ............................................................................................................. 53 2.3.8 审美知识与其他概念的区别 ............................................................................................. 55 2.3.9 审美知识的功能 ............................................................................................................. 56