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大三和高级初中和高级紫色职业准备计划职业准备计划
适应全国大学和雇主协会（NACE）对职业准备就绪的定义，以超越最初的过渡的重点，而是关注一生的职业成功，田纳西理工大学大学将职业准备就绪理解为“成就和证明必要的能力，这些能力广泛地为技术毕业生做好了整个生涯的职业毕业生的准备。”
2022-2023 初中学习计划 - Pickerington 学校
9ENGG - 天才英语 9 - 高中学分 8 年级 • 全年 • 1 个学分 • 学生分班取决于资格要求以及成功完成天才英语 8 并在 ELA 8 州考试中达到熟练或更高水平 • 费用 本课程以极快的速度涵盖了英语 9 中的所有概念，并通过额外的项目、写作活动和阅读丰富了内容。这些充实活动扩展了核心 8 年级内容标准，以促进更高层次的思考和现实世界的应用，并挑战学生对高于年级水平的文本进行更深入的分析、综合和评估。该课程还需要一年的综合课外研究项目。
人工智能初探工作坊（初中阶段）
chi = float(input("Chi 分数： ")) eng = float(input("Eng 分数： ")) mat = float(input("Mat 分数： ")) average = (chi + eng + mat)/3 print("平均分数是", average) if (chi >= 50 or eng >= 50 or mat >= 50) and (average >= 50): print("提升") else: print("重复")
法国初中和高中学生及其家长对乳头瘤病毒（HPV）疫苗的接受度评估
人乳头瘤病毒 (HPV) 感染是普通人群三大性传播感染 (STI) 之一，也是最常见的病毒性 STI [ 1 – 4 ]。HPV 感染的致病和致癌作用已被证实，并被证明可发生在女性和男性中（尖锐湿疣，以及宫颈癌、外阴癌、肛门癌、口咽癌和阴茎癌）[5,6]。接种 HPV 疫苗已被证明在现实生活中是有效的，因为它可以降低乳头瘤病毒 (6、11、16 和 18 型) 感染的发病率，以及尖锐湿疣和低度和高度宫颈病变的发生率[7]。法国自 2007 年起建议 11 至 19 岁的女孩接种 HPV 疫苗，以降低宫颈癌的发病率 [8、9]。Gardasil 9-1 自 2018 年起在法国上市，现在是唯一推荐用于此种疾病的疫苗，该疫苗还获得了上市许可，用于预防由特定类型 HPV（6 和 11）引起的尖锐湿疣以及预防肛门癌前病变和癌性病变。随着对 HPV 与其他男性癌症成因的认识不断提高，法国高级公共卫生委员会 (HAS) 于 2016 年 2 月就男孩的疫苗接种策略发表了意见。除了建议将疫苗接种范围扩大到与其他男性有性关系的 26 岁以下男性之外，研究还得出结论，当考虑到所有与 HPV 相关的疾病和/或提高男孩的疫苗接种覆盖率（而女孩的疫苗接种覆盖率较低（法国的情况为 < 40%））时，普遍接种疫苗的成本效益比将变得有利[10]。这促使 HAS 建议将 HPV 疫苗接种范围扩大到 2020 年的 11 至 14 岁男孩。其他国家已经将其疫苗接种指南扩展到男孩。例如，欧洲 15 个国家已将男孩接种疫苗纳入其免疫计划（奥地利、比利时、克罗地亚、捷克共和国、丹麦、德国、爱尔兰、意大利、列支敦士登、卢森堡、挪威、斯洛伐克、瑞典、瑞士和英国）[11、12]。尽管美国等许多国家已经研究了男孩接种 HPV 疫苗的可接受性 [13、14]，但迄今为止，关于法国男孩接种 HPV 疫苗的可接受性的研究却很少。此外，很难将国外数据推广到法国的情况，尤其是因为法国对疫苗接种存在不信任的气氛 [15]。对疫苗副作用的恐惧、反疫苗游说传播的错误信息以及对疫苗可预防疾病的了解不足，都因对机构失去信心而加剧。事实上，近年来，法国发生了一系列健康丑闻（或被认为如此）。其中，围绕乙肝疫苗副作用的争议导致学校疫苗接种运动于 1998 年底中止，这可以解释为什么人们缺乏信心[16]。
初中阶段应用技术活动
在开发此资源的过程中，JCt4 团队旨在创造丰富的学习体验，以补充初中阶段的规范，特别是在学生和教师返校并实施 COVID-19 程序的大背景下。所创建的资源并非旨在以线性方式使用，而是旨在支持创建适合各个学校在其各自环境中的学习体验。我们始终鼓励与其他学科建立潜在联系，并在初中阶段的其他学习领域探索这些主题，并再次鼓励教师根据自己的学生和学校情况调整和探索这些联系。
新卓越基础科学与技术初中一年级教师指南
为了有效地进行讲授，教师必须为每节课准备一份书面计划。这必须包括目的、目标、资源、时间框架、课程内容、活动、家庭作业、评估和想法/额外的工作表，以满足需要扩展或学习支持（补习）的学生的需求。教师必须提前准备每个主题。许多教师在进入课堂时准备不足。作为一名科学技术教师，您有责任积极让学生参与学习过程。事实证明，学生通过做比通过听学到更多。您应该尽可能应用科学方法，并在课程中引入实际项目。科学和技术需要好奇、提出问题和寻找解决方案。尽可能提出问题以吸引学生并鼓励独立思考过程。在开始上课时，要求学生写下与您的课程相关的问题的答案（大约五个）。这将使他们适应课程。您可以在课堂上使用不同类型的问题： • 诊断，使您能够确定有关该主题的先前知识 • 在课堂上巩固具有挑战性的概念 • 激发对该主题的兴趣
文章 初中和高中学生的能量饮料消费和物质使用情况
摘要：本研究考察了青少年能量饮料消费与药物滥用之间的关联，并测试了性别和/或年级（即初中与高中）是否会调节这种关联。数据来自 2017 年安大略省学生药物使用和健康调查，这是一项针对 7 至 12 年级学生的代表性调查。分析包括 10,662 名自我报告能量饮料消费和药物滥用信息的学生。使用泊松回归模型，并对重要协变量进行了调整。能量饮料消费与吸烟（发生率比 (IRR)：3.74；95% 置信区间 (CI)：3.22–4.35）、吸食大麻（IRR：2.90；95% CI：2.53–3.32）、酗酒（IRR：2.46；95% CI：2.05–2.96）、吸食阿片类药物（IRR：2.23；95% CI：1.85–2.68）和饮酒（IRR：1.31；95% CI：1.26–1.36）相关。能量饮料消费与吸烟、吸食大麻和饮酒之间的关联已按年级调整（双向交互项 p < 0.05）。与高中生相比，初中生的能量饮料消费与药物滥用之间的关联通常要强得多。研究结果表明，中学生可能更容易受到与物质使用相关的能量饮料的负面影响。
新版卓越英语初中二年级教师指南
活动 14 (SB 第 7 页) a) 百货公司在大型广告牌上宣传其年度促销活动。 b) 这学期我们在学校遇到了一些挑战。 c) 我和我的兄弟姐妹在父母结婚纪念日为他们做了一顿特别的饭。 d) 工人们正在果园里采摘水果。 e) 从我们的公寓，我们可以清楚地看到城市景观和周围的高楼大厦。 f) 当我走过时，看到一条蛇从小路上溜走，我吓了一跳。 g) 夜晚的乡村，没有太多的灯光。 h) 如果你养成良好的饮食习惯，你就不会发胖。 i) 毕业生都成功通过了考试。 j) 你应该坚持不懈地实现你的目标。
初中和高中学生的学习技巧 1 ...
是被动的。它们不会提高理解力或将关键概念联系在一起。 抽认卡是一种很好的学习工具，对强化记忆非常有效。 制作您正在学习的科目的抽认卡也是一种很好的学习方式