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World File Search System培训要求
2023 年人才战略
我们认识到 DBTH 的所有角色都可以建立在五大支柱之上，我们将提供学习和发展机会来支持这一点：教育、研究、领导力、创新和成为专家。我们的创新支柱主要涵盖在我们新的研究和创新战略 (2023-28) 中。我们将继续审查我们的法定和基本培训 (SET) 要求和框架，提供一系列培训交付方法。这将确保我们通过提供符合国家标准的关键和强制性教育来照顾我们的员工并确保我们的患者安全。我们还将制定一个支持教育和培训的框架，该框架未被确定为 SET，但仍有助于改善患者护理和培养我们的员工。作为我们核心教育规定的一部分，我们将继续与团队合作，确保在新政策中说明教育和培训要求，并通过评估对话和学习需求分析过程确定。除了 SET 框架中规定的核心培训要求外，我们还提供一系列角色特定培训 (ReST)，以支持所有员工的技能和知识发展。我们将对我们的 ReST 计划进行年度审查，包括考虑支持新护理方式所需的未来技能。
USMEPCOM REG 40-9，血源性病原体计划
目录 (TOC) 段落 页码 第 1 章 总体目的 1-1 1 参考文献 1-2 1 缩写和术语 1-3 1 职责 1-4 1 标准预防措施 1-5 3 暴露风险确定 1-6 4 第 2 章 实施和控制 工作实践控制 2-1 5 暴露控制计划 2-2 6 工程控制 2-3 6 执行职责所需的个人防护设备 2-4 8 清洁和去污 2-5 9 医疗废物处置 2-6 10 医务人员服装 2-7 11 生物危害标签 2-8 11 实验室冰箱 2-9 12 第 3 章 职业免疫学 乙肝疫苗接种和破伤风免疫接种 3-1 13 免疫学报销 3-2 14 第 4 章 暴露后评估和随访暴露后程序 4-1 15 根本原因分析 4-2 16 员工健康记录 4-3 17 员工健康记录处置 4-4 17 第 5 章 培训要求 培训要求 5-1 18 培训记录 5-2 18 第 6 章 公共事务指导 新闻媒体 6-1 20 关于血源性疾病传播 (IDT) 的问题 6-2 20 行动后报告 6-3 20
紧急及危机管理计划
2.0 政策和结构 ................................................................................................................................................ 10 2.1 颜色编码紧急响应 ................................................................................................................................ 10 2.2 紧急情况影响等级 ................................................................................................................................ 11 2.3 紧急情况和危机控制组织结构 ................................................................................................................ 11 2.4 初始事件通知 ...................................................................................................................................... 13 2.5 可报告事件 ...................................................................................................................................... 14 2.6 基本服务和紧急相关设备 ................................................................................................................ 14 2.7 培训要求 ............................................................................................................................................. 14 2.8 外部沟通 ............................................................................................................................................. 14
COVID-19疫苗接种计划的劳动力和培训Workstream
英格兰公共卫生（PHE）制定了针对医疗保健支持工人的免疫培训的核心课程的国家最低标准，并针对COVID-19-19疫苗接种者的培训建议。这些建议与参与疫苗接种过程（临床评估，疫苗准备，管理或记录保存）的任何工作人员或志愿者有关，或负责监督疫苗接种活动。培训要求取决于其注册状态和以前的经验，如建议A附录A所述。该计划开发的培训途径是基于这些建议。
纳米比亚共和国政府公报
91.08.4 低能见度运行的培训和资格 1. 总则 2. 地面培训 3. 模拟器培训和/或飞行培训 4. 进行低能见度起飞和 II 类和 III 类运行的转换培训要求 5. 型号和指挥经验 6. RVR 小于150/200 米或能见度低于 225 米 7. 定期训练和检查-低能见度作业 8. LVTO 和 III 类新近度要求
解决方案和能力 - 梅特勒托利多
测量系统的未来已经到来 智能传感器管理 (ISM) 由梅特勒-托利多开发，旨在满足未来多年的客户需求。ISM 是一个用于传感器和变送器的数字技术平台，可提供非 ISM 系统无法实现的性能、可靠性和维护优势。多参数变送器允许在所有过程和参数中使用一个变送器模型，从而降低库存并减少培训要求。
AFSC 4Y0X1 - 空军
第 1 部分前言 本职业领域教育和培训计划 (CFETP) 是一份全面的教育和培训文件，确定了该专业的生命周期教育和培训要求、培训支持资源和最低核心任务要求。CFETP 提供了一条清晰的成功职业道路，并在我们的职业领域培训的各个方面灌输严谨性。注意：担任相关职位的文职人员将使用第二部分来支持职务资格培训。CFETP 由两部分组成。主管使用计划的两个部分来计划、管理和控制专业内的培训。第一部分提供专业全面管理所需的信息。A 部分解释了每个人将如何使用 CFETP； B 部分确定了职业领域发展信息、职责和责任、培训策略和职业领域道路； C 部分将每个技能水平与专业资格（知识、教育、经验、培训等）相关联； D 节表示资源限制（资金、人力、设备、设施）；E 节确定了 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南要求。第二部分包括以下内容：A 节：确定专业培训标准 (STS)，包括职责、任务技术参考以支持培训、空中教育和训练司令部 (AETC) 进行的培训、核心和关键任务以及函授课程要求。B 节：包含课程目标列表和培训标准主管将使用来确定飞行员是否满足培训要求。C 节：确定可用的支持材料（即资格培训包）。D 节：确定培训课程索引主管可以用来确定可用于支持培训的资源。这里包括必修课和选修课。E 节：确定 MAJCOM 独特的培训要求主管可以用来确定相关资格需求所需的额外培训。在单位层面，主管和培训师将使用第二部分来确定、规划和开展与该计划总体目标相称的培训。使用 CFETP 中提供的指导将确保该专业的个人在其职业生涯的适当阶段接受有效和高效的培训。该计划将使我们能够为明天的工作培训今天的劳动力。
VA隐私和信息安全意识和行为规则（退伍军人事务部）
在本课程中，您可以期望更好地了解保护VA信息和信息系统的角色和责任。您还将学习如何帮助记录管理。此外，如果您在要求移动设备时完成了本课程，则本课程可能会满足年度移动设备培训要求。最重要的是，您将在使用解决问题的技能来推广VA向退伍军人的服务使命时，探索抢劫如何在日常工作中应用。