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主要普通...的基础教育计划
，国家教育倡议“我们的新学校”的要求，符合联邦基础普通教育标准的要求主要教育计划（BEP），确定基础普通教育水平的教育过程的内容和组织，旨在青少年教育的信息化和个性化，形成共同文化，精神，道德，社会，个人和智力学生的发展，自我发展和自我完善，确保社会成功，发展创造力，维护和加强学生的健康。 OOP 旨在满足教育需求和
主要普通...的基础教育计划
，国家教育倡议“我们的新学校”的要求，符合联邦基础普通教育标准的要求主要教育计划（BEP），确定基础普通教育水平的教育过程的内容和组织，旨在青少年教育的信息化和个性化，形成共同文化，精神，道德，社会，个人和智力学生的发展，自我发展和自我完善，确保社会成功，发展创造力，维护和加强学生的健康。 OOP 旨在满足教育需求和
成人基础教育（ABE）基础
Bloom Fitness在A-B Tech主校园中，识字率和/或残疾水平较低的成年人可能会与Bloom Fitness计划亲自参加。 Bloom Fitness是一个围绕健身和健康的社区，为运动员提供了归属感。 该计划为有智力和发育障碍的人提供一个诱人且安全的环境，以锻炼身体，了解健康的生活方式选择并进行社交互动。 我们的课程提供自行车，瑜伽，普拉提，舞蹈和体重，可通过教育和鼓励来增强每个运动员的整体健康。Bloom Fitness在A-B Tech主校园中，识字率和/或残疾水平较低的成年人可能会与Bloom Fitness计划亲自参加。Bloom Fitness是一个围绕健身和健康的社区，为运动员提供了归属感。该计划为有智力和发育障碍的人提供一个诱人且安全的环境，以锻炼身体，了解健康的生活方式选择并进行社交互动。我们的课程提供自行车，瑜伽，普拉提，舞蹈和体重，可通过教育和鼓励来增强每个运动员的整体健康。
为所有人提供良好的基础教育：北卡罗来纳州的行动计划
建立早期教育体系，提供高质量的学前教育和其他早期儿童学习机会，确保所有面临教育失败风险的学生，无论居住在该州的哪个地方，都能进入幼儿园并顺利完成学业；以及
小学普通基础教育课程...
内容 1. 目标部分………………………………………………………… 3 1.1.解释性说明…………………………………………。 3 1.2。学生掌握OOP NEO的计划成果......7 1.3．评估 IEO OOP 开发计划成果实现情况的系统………………………………………………………………………… 46 2. 内容部分……………… ………………… …………..… 68 2.1。制定非基本教育学生普遍教育行动计划……………………………………………… 68 2.2．个别学科、课程和课外活动的计划……………………………………。 .84 2.3。非教育层次学生精神道德发展和教育计划………………………………………… 131 2.4．形成环境文化、健康安全生活方式的计划………………………………………………………….. 142 2.5．纠正工作计划…………………………………………153 3. 组织部分…………………………………………………………168 3.1．小学普通教育课程………………………168 3.2.课外活动计划……………………………………。 178 3.3。实施 OOP NOO 的条件系统………………………..… 186 3.3.1。实施主要教育计划的人员条件................................................ …………………………………… ...................................... 186 3.3.2。实施主要教育计划的心理和教学条件...................................... ...................................................... 190 3.3.3。实施主要教育计划的财务条件................................................ ……………………
小学普通基础教育课程...
掌握主要教育课程的计划成果包括： • 个人成果——学生自我发展的准备度和能力，学习和求知动机的形成，小学毕业生的价值观和语义态度，反映他们的自我发展。个人的个人立场、社会能力、个人素质；俄罗斯公民身份基础的形成； • 元学科结果——学生掌握的通用学习活动（认知、调节和交流）； • 学科成果——学生在学习学科过程中，在每个学科领域特定的活动中获得的经验，以获得新知识、新知识的转化和应用，以及构成现代科学图景的科学知识基本要素体系。世界的。
海洋科学 - 基础教育部
教育和课程在实现这些目标方面发挥着重要作用。1997 年，我们引入了基于成果的教育，以克服过去的课程划分问题，但实施经验促使我们在 2000 年进行了审查。这导致了第一次课程修订：《修订的国家课程声明 R-9 年级》和《国家课程声明 10-12 年级》（2002 年）。持续的实施挑战导致我们在 2009 年进行了另一次审查，我们修订了《修订的国家课程声明》（2002 年）和《国家课程声明 10-12 年级》，并制定了本文件。从 2012 年起，分别针对 R-9 年级和 10-12 年级的两个国家课程声明合并为一份文件，简称为《国家课程声明 R-12 年级》。R-12 年级国家课程声明以之前的课程为基础，但也对其进行了更新，旨在更清楚地说明每学期要教授和学习的内容。R-12 年级国家课程声明代表了南非学校学习和教学的政策声明，包括以下内容：
海洋科学 - 基础教育部
教育和课程在实现这些目标方面发挥着重要作用。1997 年，我们引入了以成果为基础的教育，以克服过去的课程划分问题，但实施经验促使我们在 2000 年进行了一次审查。这导致了第一次课程修订：《修订的国家课程声明 R-9 年级》和《国家课程声明 10-12 年级》（2002 年）。持续的实施挑战导致我们在 2009 年进行了另一次审查，我们修订了《修订的国家课程声明》（2002 年）和《国家课程声明 10-12 年级》，并制定了这份文件。从 2012 年起，两份分别针对 R-9 年级和 10-12 年级的国家课程声明将合并为一份文件，简称为《国家课程声明 R-12 年级》。 《R-12 年级国家课程声明》以之前的课程为基础，并对其进行了更新，旨在更清楚地说明每学期要教授和学习的内容。《R-12 年级国家课程声明》是南非学校学习和教学的政策声明，包括以下内容：
海洋科学 - 基础教育部
教育和课程在实现这些目标方面发挥着重要作用。1997 年，我们引入了以成果为基础的教育，以克服过去的课程划分问题，但实施经验促使我们在 2000 年进行了一次审查。这导致了第一次课程修订：《修订的国家课程声明 R-9 年级》和《国家课程声明 10-12 年级》（2002 年）。持续的实施挑战导致我们在 2009 年进行了另一次审查，我们修订了《修订的国家课程声明》（2002 年）和《国家课程声明 10-12 年级》，并制定了这份文件。从 2012 年起，两份分别针对 R-9 年级和 10-12 年级的国家课程声明将合并为一份文件，简称为《国家课程声明 R-12 年级》。 《R-12 年级国家课程声明》以之前的课程为基础，并对其进行了更新，旨在更清楚地说明每学期要教授和学习的内容。《R-12 年级国家课程声明》是南非学校学习和教学的政策声明，包括以下内容：
海洋科学 - 基础教育部
教育和课程在实现这些目标方面发挥着重要作用。1997 年，我们引入了以成果为基础的教育，以克服过去的课程划分问题，但实施经验促使我们在 2000 年进行了一次审查。这导致了第一次课程修订：《修订的国家课程声明 R-9 年级》和《国家课程声明 10-12 年级》（2002 年）。持续的实施挑战导致我们在 2009 年进行了另一次审查，我们修订了《修订的国家课程声明》（2002 年）和《国家课程声明 10-12 年级》，并制定了这份文件。从 2012 年起，分别针对 R-9 年级和 10-12 年级的两份国家课程声明将合并为一份文件，简称为《国家课程声明 R-12 年级》。 《R-12 年级国家课程声明》以之前的课程为基础，并对其进行了更新，旨在更清楚地说明每学期要教授和学习的内容。《R-12 年级国家课程声明》是南非学校学习和教学的政策声明，包括以下内容：