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极地设计公司为太空应用设计了抗辐射 14T SRAM 单元
摘要 本文提出了一种用于航天应用的抗辐射极性设计 14T (RHPD-14T) SRAM 单元。通过估算 65 纳米互补金属氧化物半导体 (CMOS) 技术的各种设计指标，分析了所提出的 RHPD-14T 单元的性能。基于结合抗辐射极性设计技术与合理的布局拓扑，所提出的 RHPD-14T 可以耐受所有单节点翻转和部分双节点翻转。仿真结果表明，RHPD-14T 的写入访问时间比 RSP-14T/QUCCE-10T/DICE/S4P8N/We-Quatro(@VDD=1.2V) 短 1.83 倍 / 1.59 倍 / 1.56 倍 / 1.12 倍 / 1.05 倍。 RHPD-14T的字线写触发电压比QUCCE-10T/DICE/We-Quatro/S4P8N/RSP-14T (@VDD=1.2V)高2.67×/2.22×/1.35×/1.29×/1.26×；RHPD-14T的保持静态噪声容限比DICE/S4P8N/RHPD-12T (@VDD=1.2 V)高14.85×/7.15×/1.05×。此外，蒙特卡洛(MC)模拟证明RHPD-14T波动性小、稳定性强、恢复能力稳定、抗单效应翻转(SEU)能力强。关键词：保持静态噪声容限、极性设计抗辐射、单效应翻转分类：集成电路
电可擦除EEPROM存储单元的结构设计
EEPROM是一种电可擦写可编程存储器，技术成熟稳定，成本低廉，是日常生活中电子产品应用中的主流，人们使用它的场合非常多，在个人身份证、银行卡、医保卡、交通卡等与个人财产密切相关的智能卡领域，以及在通讯系统和PDA、数码相机等消费电子产品领域，都使用到EEPROM。在仪器仪表和其他嵌入式系统中，如智能流量计，通常需要保存设置参数、现场数据等信息，这就要求系统掉电时不丢失，以便下次能恢复原来设置的数据，因此需要一定容量的EEPROM。通过存储单元的浮栅管上电子的存储或释放，读出浮栅管时，存储器呈现导通或截止状态，因此会判断其逻辑值为“0”或“1”。逻辑“0”或“1”的定义根据产品的逻辑设计而有所不同。本工作设计了一个由两个晶体管组成的存储单元，NMOS管作为选择管，由字线控制，可以承受一部分高压，降低浮栅晶体管超薄氧化层被击穿的概率。本文设计的EEPROM器件模型作为存储管，可以很好地通过隧道氧化层来存储数据，实现更好的存储功能、更高的工作效率和更低的功耗。
与儿童空间培训后的数学改进有关的静止状态脑EEG
空间认知能力，包括精神旋转（MR）和视觉空间工作记忆（VSWM）与数学表现相关，并且一些研究表明，对这些能力的培训可以增强数学性能。在这里，我们研究了MR和VSWM培训的行为和神经相关性以及数字线（NL）培训的结合。6-7岁的57名儿童与VSWM或MR进行了25天的NL培训，并参加了学校的脑电图（EEG）仪式，以衡量培训前后VSW任务期间的静止状态活动和稳态的视觉诱发潜力。6-7岁的五十个孩子接受了通常的教学，并担任对照组。与对照组相比，两个训练组都在数学的综合度量方面进行了改进。认知改善是对培训的特殊性。在两个训练组中共有的静止状态EEG（RS-EEG）的显着变化是为了权力和连贯性，而VSWM和MR组之间的RS-EEG-变化没有显着差异。两种常见的RS-EEG变化与数学改进相关：（1）中央额叶和右顶叶之间相干性的增加，频率为16至25 Hz，以及（2）左侧额叶与右侧面叶距离23至25 Hz之间的相干性增加。这些结果表明，额顶连贯性的变化与数学表现的增加有关，因此，这可能是进一步研究儿童数学干预措施的有用度量。
基于游戏的学习环境影响额头大脑活动
将游戏元素纳入学习环境中以增加动力和学习成果正在变得越来越流行。但是，尚未对基于游戏的学习的潜在机制进行充分研究。在本研究中，我们研究了基于游戏的学习环境在神经功能层面上的影响。尤其是，有59位健康的成年人完成了基于游戏的版本（包括诸如叙事和虚拟激励措施之类的游戏元素）以及一个基于数字线估计任务的非基于游戏的版本，以改善分数知识，而使用近红外光谱进行了大脑活动。行为性能在两个版本中都是可比性的，尽管在基于游戏的版本中犯了更少的错误。但是，在版本之间，主观用户体验的差异很大。参与者将基于游戏的版本评为更具吸引力，新颖和刺激性，但效率较小，而不是基于游戏的版本。此外，据报道，与非基于游戏的任务版相比，参与基于游戏的同时，积极影响更高。证实了这些用户报告，我们在播放基于游戏的版本时确定了与情感和奖励处理相关的区域的大脑激活增加，这可能是由基于游戏的版本的奖励元素驱动的。此外，在基于游戏的任务版本中，与注意力相关的额叶区域也更加激活。这些结果强调了基于游戏的学习环境的潜力，以通过注意力和奖励上调整来促进更有效的学习。因此，我们观察到在用户体验和神经功能级别上的融合证据，这表明基于游戏的版本更有意义，在情感和注意力方面具有更大的吸引力。
草案萨里自杀预防策略2024- 2027
支持如果您或您认识的人的心理健康状况不佳或处于心理健康危机中，则可以提供帮助和支持。如果您或您认识的人处于威胁生命的情况下，请立即致电999。请致电111，如果您急需医疗帮助或建议，但这并不是威胁生命的情况。萨里的心理健康危机热线索林洞穴 - 24小时每周7天为萨里遇到心理健康危机的人们提供支持。致电0800 915 4644。如果您有讲话或听力困难，则可以通过以下方式与求助热线联系：SMS：07717 989024或RELAY UK（英国）拨号18001 0800 915 4644您的短信或智能应用程序。安全避风港 - 如果您或您所关心的人正在遇到危机，则提供小时的护理。他们由心理健康从业人员和两名受过训练的避风港工人组成，并为急诊室提供了安全的替代方案。安全避风港是开放的晚上，周末和银行假期，位于Redhill，Aldershot，Epsom，Guildford和Woking。您可以介入，不需要预约。大喊英国 - 自由危机文字线。一个安全的空间，训练有素的危机志愿者。文本线未出现在电话账单上。文本85258，24小时文本行。Papyrus-Hopeline247- Hopeline247是一条24小时的支持线，35岁以下的儿童和年轻人，支持儿童和年轻人的成年人可以呼吁支持，包括制定纸莎草安全计划的建议。纸莎草安全计划可以通过安全的登录限制在线制定，以便儿童和年轻人可以根据需要重新审视计划。致电0800 068 41 41或访问www.papyrus-uk.org。撒玛利亚人 - 这里免费的24小时热线助攻，可以听取您的声音。电话线不会出现在电话账单上。致电116 123，或发送电子邮件至jo@samaritans.org。保持活着的应用程序 - 信息，安全计划和生命盒，您可以在其中存储对您很重要的照片。如果您有自杀的想法，或者您担心其他可能正在考虑自杀的人，则可以自己使用该应用程序。与萨里危机服务有链接。萨里自杀丧亲服务
测试设计摘要和蓝图：FAST Mathematics 和 BEST EOC
o 编辑任务选项 — 学生单击下拉菜单，其中包含完成方程式或表达式、语句或其他组件的选项。然后，学生从下拉菜单中选择正确的答案。对于纸质作业，此项目类型已修改；学生填写气泡以表示选择。 o 可选热文本 — 指示学生从多个选项中单击一个或多个正确答案。当学生将鼠标悬停在选项（例如短语、句子、数字或表达式）上时，文本将突出显示。这表明文本是可选的（“热”）。选项可以以各种方式呈现（例如，作为列表、嵌入文本或表格）。然后，学生可以单击一个选项来选择它。对于纸质作业，此项目类型已修改；学生填写气泡以表示选择。 o 多选 — 指示学生从多个选项中选择所有正确答案。这些项目不同于多项选择题，后者只允许学生选择一个正确答案。这些项目出现在在线评估和纸质评估中。 o 图形响应项目显示 (GRID) — 学生使用点、线或箭头工具在图形上创建响应。项目类型还可能要求学生选择数字、单词、短语或图像，并使用拖放功能将它们放入图形中。对于纸质评估，此项目类型将被另一种项目类型取代。 o 公式编辑器 — 学生根据测试项目在响应框中输入数字、变量、表达式或公式。向学生展示一个工具栏，其中包含可用于创建响应的各种数学符号。响应框可以与项目的文本分开，也可以嵌入在项目的文本中（例如，与句子对齐或嵌入在表格中）。对于纸质评估，此项目类型已修改；学生在响应框中写下响应。 o 匹配项目 — 学生勾选一个框以指示列标题中的信息是否与行中的信息匹配。每行或每列的正确答案选项数量可能有所不同。这些项目出现在在线评估和纸质评估中。o 分数模型项目——学生创建分数模型。该项目类型要么为学生提供已分成相等部分的模型，要么允许学生通过选择相等部分的数量来构建模型。如果学生构建模型，该项目可能要求学生单击 + 和 - 按钮以选择整体的数量和/或每个整体中的部分数量。然后，学生选择要着色的部分数量。对于纸质评估，此项目类型将被另一种项目类型替换。o 图形项目——学生创建图形或数字线。学生可以通过点击显示的部分内容来创建条形图、线图或直方图。学生可以通过点击网格或坐标网格来绘制点、创建方程式图形、绘制形状或构建其他响应。学生可以通过点击数轴来在数轴上绘制点，或者通过点击数轴并选择箭头来绘制不等式。对于纸质作业，此项目类型将被其他项目类型取代。
国家部落社会教育学会
TGT形式的实际数字：自然数，整数，数字线上的理性数字的表示。通过连续的放大倍率在数字线上表示终止 /非终止重复小数的代表。有理数作为重复 /终止小数。非经常性 /非终止小数的示例。存在非理性数字（非理性数字）及其在数字线上的表示。解释每个实际数字都由数字行上的唯一点表示，相反，数字行上的每个点代表一个唯一的实际数字。具有整体权力的指数定律。具有正真实基础的理性指数。实数的合理化。欧几里得的分区引理，算术的基本定理。根据终止 /非终止重复小数的延长有理数的扩展。基本数理论：Peano的公理，诱导原理；第一本金，第二原理，第三原理，基础表示定理，最大的整数函数，可划分的测试，欧几里得的算法，独特的分解定理，一致性，中国余数定理，数量的除数总和。Euler的基本功能，Fermat和Wilson的定理。矩阵：R，R2，R3作为R和RN概念的向量空间。每个人的标准基础。线性独立性和不同基础的例子。R2的子空间，R3。 翻译，扩张，旋转，在点，线和平面中的反射。 基本几何变换的矩阵形式。R2的子空间，R3。翻译，扩张，旋转，在点，线和平面中的反射。基本几何变换的矩阵形式。对特征值和特征向量的解释对这种转换和不变子空间等特征空间的解释。对角线形式的矩阵。将对角形式还原至命令3的矩阵。使用基本行操作计算矩阵倒置。矩阵的等级，使用矩阵的线性方程系统的解决方案。多项式：一个变量中多项式的定义，其系数，示例和反示例，其术语为零多项式。多项式，恒定，线性，二次，立方多项式的程度；单一，二项式，三项官员。因素和倍数。零。其余定理具有示例和类比整数。陈述和因素定理的证明。使用因子定理对二次和立方多项式的分解。代数表达式和身份及其在多项式分解中的使用。简单的表达式可还原为这些多项式。两个变量中的线性方程：两个变量中的方程式简介。证明两个变量中的线性方程是无限的许多解决方案，并证明它们被写成有序成对的真实数字，代数和图形解决方案。两个变量中的线性方程对：两个变量中的线性方程。不同可能性 /不一致可能性的几何表示。解决方案数量的代数条件。 二次方程：二次方程的标准形式。解决方案数量的代数条件。二次方程：二次方程的标准形式。通过取代，消除和交叉乘法，将两个线性方程对两个变量的求解。