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案例研究 - 麦迪逊地区技术学院太阳能：里德斯堡和阿特金森堡校园
在过去的两年中，学校还委托了新的古德曼南麦迪逊校园的125千瓦系统，该系统是该学校早期学院STEM学院的所在地，并在新的早期学习校园里有150 kW的系统，该校园是学校儿童和家庭教育中心的所在地。该学院的商业大道太阳能教育实验室设有30 kW的平膜屋顶，倾斜的木板屋顶，杆子安装和地面安装的光伏系统，以及储能和电动汽车充电单元。实验室为学生提供了可再生能源技术的动手经验，为下一代技术人员准备太阳能行业的职业准备。
塔小村庄的特殊教育需求，残疾和包容策略2024-29
•72％是男性，而28％是女性。•43％来自亚洲背景，其中40％来自孟加拉国背景； 8％来自黑色背景； 6％来自混合种族背景；白色背景有14％；来自另一个族裔的2％；来自未知背景的28％。•最常见的主要需求是语音，语言和沟通（1550），自闭症谱系障碍（1172），社交情感和心理健康（504）以及中度学习难度（447）。但是，人们广泛认识到许多儿童和年轻人都有各种不同的需求。•在主流学校接受教育54％；在一所特殊学校中有21％； 17％的人正在进一步的教育中； 1％的替代条款； 4％的人不在教育，就业或培训中；其余的都在其他环境中，包括学徒制，家庭教育等。
赫特福德郡的内部培养策略2023
第一个促进策略于2020年12月在Covid大流行和锁定中期发布。在大流行期间，许多在家工作的人变成了更常规的实践。一些护理人员在大流行期间觉得自己能够成为护理人员，因为工作实践再次变回了更多基于办公室的地方。如果发生未来的改变生活的事件，我们将从大流行中学习，包括生活方式的改变和家庭教育的影响。所指出的积极因素改善了许多在一起度过更多时间的儿童和护理人员的关系，以及包括混合学习在内的更灵活的培训和支持优惠。我们已经调整了培训优惠，以包括周末，并结合虚拟和可用的培训。投资转换（ITT）项目
人工智能使用临时指南
• CSU 计算和网络资源可接受使用政策 • CSU 电子信息和技术可访问性政策 • CSU 中央行政数据治理政策 • CSU 信息收集和个人记录隐私政策 • CSU 信息技术安全政策 • CSU 网络身份政策 • 科罗拉多州立大学记录保留计划 • 科罗拉多州立大学研究数据政策 • 科罗拉多州公开记录法案 (CORA) • 健康保险流通与责任法案 (HIPAA) • 美国残疾人法案 (ADA) • 家庭教育权利和隐私法案 (FERPA) • 1986 年电子通信隐私法案 (ECPA) • 联邦贸易委员会 (FTC) 红旗规则 • 格雷姆·李奇·比利雷法案 (GLBA) • 科罗拉多州 SB 24-205
2025 年 1 月计划
戈登·科曼是一个普通人，他为儿童和青少年写了 100 多本书籍。他是畅销书《重启》、麦克唐纳·霍尔系列、《我想回家》、《都市浪人》和《不可教的人》的作家。《书籍大战》介绍了科曼的《超级教师计划》，这是一个神秘的新教师的搞笑故事，他原来是来自秘密实验项目的人工智能机器人。他的最新著作《老派》的主角是十二岁快八十岁的德克斯特·福尔曼。他在祖母的退休社区接受家庭教育......直到他被迫去公立学校上学。作者讲座之后将举行签售会。书籍可供购买。由 A Likely Story 书店和卡罗尔县公共图书馆赞助。特别感谢温特斯米尔高中和卡罗尔县公立学校。
布里斯托尔针对儿童和青少年的归属感战略
主流环境应该能够满足大多数有特殊教育需要和残疾的儿童和年轻人的需求，通过提供高质量的教学，并尽一切努力使他们能够发展、学习、参与并取得最好的结果（《特殊教育需要和残疾行为准则》第 1.34 段）。然而，儿童、年轻人和他们的家人告诉我们，他们并不总是觉得主流教育能满足他们的需求。特殊学校往往是儿童和年轻人的最佳选择，但对于其他人来说，特殊学校或选修家庭教育已成为唯一可用的替代方案。布里斯托尔目前缺乏专科学校。根据国家统计局的数据，2016 年至 2019 年期间，布里斯托尔的特殊学校名额增加了 28%。同期，小学名额增加了 4%，中学名额增加了 10%。
谢菲尔德包容性战略，2020-2025 年
开发评估、支持和提供的途径，特别是通过开发弱势学习者评估和早期伙伴关系 提高在 20 周内完成的 EHC 需求评估的数量。 关注从 2 岁、9 岁和 14 岁开始进入下一阶段教育的关键过渡点和途径——重点是提前两年规划 成功改进我们的社会保障系统，以建立满足保护需求的质量框架 通过委员会改善健康建议和干预的整合，包括通过小学包容小组提供言语和语言支持，并解决学校的感官需求和培训 改进数据、政策和程序的使用，以监控所有年轻人接受全日制教育的机会，包括选修家庭教育、部分时间表和商定学校名额，包括减少被排除在外和被开除出学校名额的儿童。
SAP：SJ Res. 43 – 根据美国法典第 5 篇第 8 章规定国会不批准教育部提交的有关“改善威廉·D·福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款”的规则
政府强烈反对 SJ Res. 43，该决议不赞成教育部提交的有关改善威廉 D. 福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款的规则。根据该规则，储蓄有价值的教育 (SAVE) 收入驱动还款计划根据借款人的收入和家庭规模（而不是他们的贷款余额）计算还款额，并在一定年限后免除剩余余额。SAVE 计划已经为数百万低收入借款人提供了每月 0 美元的还款额。还款的借款人也不会看到他们的余额因未付利息而增加。当 SAVE 全面实施时，借款人将获得更大的好处，包括为还款 10 年后借款额低于 12,000 美元的借款人提供全额免除，并让更多借款人更快地接近免除。该规则还帮助军人借款人更容易获得免除信用。
HJ Res. 88 – 根据美国法典第 5 篇第 8 章规定国会不批准教育部提交的有关“改善威廉·D·福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款”的规则
政府强烈反对 HJ Res. 88，该决议不赞成教育部提交的有关改善威廉 D. 福特联邦直接贷款计划和联邦家庭教育贷款 (FFEL) 计划的收入驱动还款的规则。根据该规则，储蓄有价值的教育 (SAVE) 收入驱动还款计划根据借款人的收入和家庭规模（而不是他们的贷款余额）计算还款额，并在一定年限后免除剩余余额。SAVE 计划已经为数百万低收入借款人提供了每月 0 美元的还款额。还款的借款人也不会看到他们的余额因未付利息而增加。当 SAVE 全面实施时，借款人将获得更大的好处，包括为还款 10 年后借款额低于 12,000 美元的借款人提供全额免除，并让更多借款人更快地接近免除。该规则还帮助军人借款人更容易获得免除信用。