对课程学生的评估是一个持续的过程,基于他们在课堂作业期末考试 (CWS)、期中考试 (MTE) 和期末考试 (ETE) 中的表现。课堂作业期末考试应包括测验、辅导、家庭作业、学期论文、研讨会、突击考试/课堂考试/选择题考试/开卷考试/小组活动等,并可由课程讲师/协调员根据其课程计划在学期期间进行。实验课程将有实践期末考试 (PRS),例如实践、实地工作等,以及实践期末考试 (PRE)。课程协调员应在课程开始时宣布每个部分的分数权重分配。将有一次为期一个半小时的期中考试。期末考试 (ETE) 和实践期末考试的持续时间
参与(15%):您的参与年级将根据您参加每个课程的参与度计算。有很多参与的方法,包括在课堂讨论中专注和专注,在小组活动中发挥积极作用,回答教授提出的问题,在课堂上提出您的问题,并倾听并聆听同伴所表达的想法。仔细阅读/听力/查看分配的来源对于完全参加课堂至关重要。话虽如此,我不希望您能完全掌握所有材料上课,我鼓励您在不确定作者的论点或课程概念时会大声疾呼。如果您在上课时遇到挑战,请与我联系,以便我们制定计划。我很高兴与您合作!您的最低两个参与等级将被删除。
-注:此处给出了微型项目、作业和工业参观的建议清单。课程老师可以添加类似的活动。对于本课程,学习计划中每周分配 1 小时用于 SL(自学)。考虑到 15 小时的自学工作,课程老师必须分配一项或两项任务,这些任务可能是作业和/或微型项目和/或工业参观的组合。微型项目有望作为小组活动完成。课程老师可以分配特定的学习或任何其他技能发展任务。根据分配的任务,课程老师可以为持续(形成性)评估设置评分标准。SLA 分数应根据持续评估记录授予。
今年,健康团队专注于培养学生的声音。为此,我们重新设计了一个学生代表委员会,由来自各年级和班主任的学生组成。这些学生每学期与各自的初级或高级学院队长一起参加一次论坛,提出问题或提出改进想法。这些学生还被邀请参加马其顿山脉郡议会的青年峰会,在那里他们能够解决该地区的青年问题,并将他们的声音带入当地社区。多样性和包容性是我们促进学生发言和参与的另一个领域。与 Sunbury COBAW 社区健康中心合作,学院每两周举办一次学生小组活动,称为 D@SH,既是联系和分享的空间,也是提高认识和倡导变革的目标。
- 每年举办至少两次面对面或虚拟的联合国宣传小组活动,就联合国国家工作队的成果和优先事项进行对话,让主要合作伙伴熟悉联合国国家工作队在 MSDCF 下的工作议程 - 每季度在主流媒体或合作伙伴活动中至少发表一次以问题为导向的贡献或对话,将联合国定位为思想领袖和可持续发展的倡导者。这些问题将部分由联合国宣传小组年度信息传递主题优先事项和 MSDCF 的更广泛主题领域决定 - 每年至少发起两次统一的信息传递活动,使用联合品牌和共享资产,让志同道合的合作伙伴参与联合宣传和沟通
从个人角度看,Mohammed 对编程和尝试新事物的信心大增:“过去,我经常努力坚持使用一种编程语言几个月,试图记住每一个复杂的细节。训练营教会了我一个教训:只要你真正理解它们,编写代码和寻找解决方案是完全可以接受的。这种新发现的视角让我能够专注于理解核心原则,而不是专注于记忆。” 这也让他能够着手新的项目,期待挑战并从中学习。此外,训练营强调团队合作,让 Mohammed 接触到队友的聪明想法,并教他如何带领团队取得成功。分组讨论室和各种小组活动被证明是一种很棒的学习体验。
抽象的抽象解决问题和协作要求人们妥协,谈判和集思广益,以理解,创建,管理,判断和保持直觉,并保持积极和镇定,同时作为一个团队解决问题。教师可以使用de Bono的六个思维帽子策略教学生在任何内容领域进行协作和问题解决方案。使用de Bono的策略,本研究的大学生探索了学习帽子以及应用学习帽子属性以在小组活动中进行协作和问题解决的方法。研究人员采用了一项混合方法研究,以吸引通识教育和特殊教育学前本科和服务研究生教师来发现个人思维的帽子特征。
正如2023年伯明翰音乐节所证明的那样,基于这种势头的较小文化活动也同样有意义。这是为了重新利用为游戏创建的许多公共基础设施,并重新捕捉兴奋和团结而产生的。折衷的计划包括现场音乐,艺术和表演以及小组活动。超过100,000名参与者,一半以上来自贫困地区,超过40%来自非白人背景。超过80%的人说,它改善了他们对自己地区的自豪感,超过75%的人表示,它改善了与他人的联系,而78%的人报告说,它对他们的福祉产生了积极影响(Fry Creative,2023年)。强大的当地艺术领导事件的传统可以成为创造强大而挚爱的地方的基石。