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格林维尔-斯帕坦堡国际机场的经济影响
直接影响 经济模型跟踪就业、生产、支出或销售的初始变化或衡量标准，这些变化或标准在当地经济中流动时会产生影响。 间接影响 当地行业因直接影响而从其他当地行业购买商品和服务所产生的影响。支出循环通过供应链反向进行，直到所有资金都从当地经济中流出。 诱发影响 直接和间接影响导致员工薪酬和业主收入增加，从而增加支出。这些资金通过家庭支出模式再循环，从而进一步促进当地经济活动。 格林维尔-斯巴达堡地区 分析仅限于当地经济。格林维尔-斯巴达堡地区由南卡罗来纳州的六个县组成：安德森、格林维尔、劳伦斯、皮肯斯、斯巴达堡和联合（图 1）。该地区代表 GSP 的核心经济区域。 乘数 一种衡量某个行业对当地经济中其他行业重要性的相对方法。例如，就业乘数为 3 意味着该行业每创造一个工作岗位，其他行业就会创造两个工作岗位（总共三个工作岗位）。产出、增加值和税收乘数与就业乘数相似，但以美元衡量。产出产出代表行业生产的总价值。增加值一个行业或一个企业的总产出与其中间投入成本之间的差额。它等于总产出（销售额或收入和其他营业收入加上库存变化）减去中间投入（从其他行业购买或进口的商品和服务的消费）。税收收入税收影响涵盖研究区域内各级政府针对特定行业和机构的所有税收收入。税收收入类别包括企业利润、销售额、个人收入、社会保险、财产、消费税、关税、执照和特别评估。报告的征税实体包括联邦、州（南卡罗来纳州）和综合市/县，其中包括各个县、市政当局（例如城市和城镇）、学校、消防和特别区。
实施相互作用的学习策略 -
在教学活动中实施互动学习策略可以鼓励导师和精益者之间的多次互动以实现其学习目标。本研究旨在确定导师交互式学习策略的有效性，以在软件包计划中的学习者之间提出学习目标。本研究中使用的方法是定量的，并在分析数据时具有描述性方法。这项研究参与了帕坦的Binuang Sakti集团的30个包裹学习者。他们填写了与他们对辅导员在包装C计划中应用的交互式学习策略的看法有关的问卷。研究结果表明，大多数学习者都同意，导师通过在班级中实施互动学习来帮助他们制定学习目标。研究的结论是，在帕坦的Binuang Sakti Conpect c的Binuang Sakti小组的互动学习实施有效地帮助学习者确定他们的学习目标以参与C计划。
充足性，实验室设备的利用和...
学生，科学教育教育专业的艺术硕士，研究生院摘要这项研究旨在确定实验室设备充分性和利用率之间的关系，以及马拉帕坦市的科学教师的表现水平。采用了一种描述性的定量方法，利用调查和观察来收集来自三个地区的13个教师，马拉帕坦地区1、2和3。研究表明，大多数教师都拥有科学教育学位的艺术硕士学位，一部分很大一部分缺乏在职培训，可能限制了他们在使用实验室资源和教学方法方面的有效性。生物学，化学，地球科学和物理设备的缺乏阻碍了9年级的科学教师进行动手实验的能力和对教授这些学科至关重要的实际演示。分类技能在使用实验室设备时显示出很高的范围，同时观察，推断，实验，预测，交流和一般问题需要改进。在教学表现方面，教师在物理学方面表现出色，但需要改善地球科学，化学和生物学。需要改善设备充足性和教师绩效之间的较弱正相关关系，这表明诸如教师技能和资源可用性之类的其他因素都起着重要作用。研究人员为科学教师开发了一项全面有效的专业培训计划，以有效地利用实验室设备，并将科学过程技能纳入教学方法。关键字：实验室设备，充分性，利用率，绩效水平，专业培训计划简介
恶劣环境下维持花生产量和营养品质：抗旱抗热的生理和分子基础
1 新墨西哥州立大学克洛维斯农业科学中心，美国新墨西哥州拉斯克鲁塞斯，2 印度达尔瓦德农业科学大学生物技术系，3 美国阿拉巴马州奥本市奥本大学作物、土壤与环境科学系，4 美国威斯康星州麦迪逊市美国农业部农业研究局蔬菜作物研究中心，5 美国威斯康星州麦迪逊市威斯康星大学园艺系，6 美国阿拉巴马州奥本市奥本大学生物系统工程系，7 美国阿拉巴马州塔斯基吉市塔斯基吉大学植物与土壤科学系，8 美国爱荷华州立大学生物技术系，美国爱荷华州艾姆斯市，9 印度特伦甘纳邦帕坦切鲁国际半干旱热带作物研究所 (ICRISAT)
瑜伽和冥想：古代印度传统概论
1。Yama：道德学科（例如，非暴力，真实性）。 2。 niyama：个人观察（例如，清洁，满足）。 3。 体式：身体姿势以准备身体进行冥想。 4。 pranayama：呼吸控制以调节能量流。 5。 pratyahara：戒断感官向内集中的。 6。 dharana：集中在一个点或对象上。 7。 dhyana：冥想或持续的重点。 8。 samadhi：启蒙和吸收的最终状态。 •实践和哲学：帕坦加利的经文强调了瑜伽实践的实践方面，以及导致自我实现和解放的哲学基础。 结论瑜伽的概念已经发展了几个世纪，每个古老的文本都会促进其发展。 吠陀经引入了早期的冥想实践和仪式，奥义书扩大了精神知识和自我实现，Bhagavad Gita提出了一种全面的方法，整合了瑜伽的不同路径，Patanjali的Yoga Sutras为实践和哲学提供了系统的框架。 在一起，这些文本对瑜伽在实现身体，精神和精神福祉方面的作用提供了丰富而多样的理解。Yama：道德学科（例如，非暴力，真实性）。2。niyama：个人观察（例如，清洁，满足）。3。体式：身体姿势以准备身体进行冥想。4。pranayama：呼吸控制以调节能量流。5。pratyahara：戒断感官向内集中的。6。dharana：集中在一个点或对象上。7。dhyana：冥想或持续的重点。8。samadhi：启蒙和吸收的最终状态。•实践和哲学：帕坦加利的经文强调了瑜伽实践的实践方面，以及导致自我实现和解放的哲学基础。结论瑜伽的概念已经发展了几个世纪，每个古老的文本都会促进其发展。吠陀经引入了早期的冥想实践和仪式，奥义书扩大了精神知识和自我实现，Bhagavad Gita提出了一种全面的方法，整合了瑜伽的不同路径，Patanjali的Yoga Sutras为实践和哲学提供了系统的框架。在一起，这些文本对瑜伽在实现身体，精神和精神福祉方面的作用提供了丰富而多样的理解。
英语口语班的学习损失
本研究旨在在高等教育中的语言获取方面发现在线口语课中的学习损失。这项研究使用了描述性定量研究。数据是使用印度尼西亚尼格丽·帕坦大学的国际班学生分发的问卷收集的。受访者有34个有关语言获取三个方面的问题：建设性学习，学习策略和学习环境。结果表明，学生在建设性学习，学习策略和学习环境的某些方面经历了学习损失，以获取英语作为一种外语，尤其是对于口语技能。学习损失是由于他们与同龄人的互动受到限制，协作的难度以及难以理解学习材料的困难。此外，即使在线学习过程是同步和异步进行的，他们的学习口语的元认知和社会策略也很难应用。最后，不自然的学习环境使他们很难互动来练习他们正在学习的语言。通过这一发现，可以得出结论，学生没有全面获取语言获取。
冒着青年行为的冒险
摘要本研究论文研究了印度古吉拉特邦帕坦区的年轻人的冒险行为水平，重点关注教育水平，居住区，性别及其互动效应。采用了阶乘设计，并且ANOVA用于数据分析。样本包括120名参与者，同样分布在不同的教育水平，领域和性别。冒险库存（RTI）用于衡量冒险趋势。调查结果表明，基于教育水平，居住区或性别的冒险行为没有显着差异。这些因素的互动效果也不重要。这些结果表明，教育成就，居住区和性别不会显着影响古吉拉特邦青年的冒险行为。该研究提供了对影响冒险行为的因素的见解，并有助于我们对这一现象的理解。但是，应考虑限制诸如较小的样本量和有限的地理范围。未来的研究应旨在包括更大，更多样化的人群，以增强普遍性。此外，该研究表明，包含具有多种性别认同和改变健康状况的个人，以更全面地了解年轻人的冒险行为。