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文化背景和日语的解释'...
摘要：自1990年代初以来，日本动画电影或动漫一直在西方流行。但是，媒体对动漫（尤其是在英国）的兴趣倾向于集中于动漫关于暴力，性行为和年轻女孩的负面代表。目前的论文对“洛丽塔综合体”或罗里肯动漫的类型进行了检查，这是这些关注点的重点。有人认为，“洛丽塔”一词具有文化特定的含义，它在西方文化中与日本具有不同的含义。这导致了对日本社会及其文化产品（例如动漫）方面的误解。此外，人们认为罗里肯动漫反映了青少年对成人世界的焦虑，社会和性别角色的变化而不是贬低男性的性欲。对Rorikon动漫元素的研究表明，它不是文化“其他”的产物，而是反映了日本和西方文化中常见的特征。
日语教学：历史里程碑
摘要 — 日语教学：历史里程碑。本文以“日本主义浪潮”为基础，介绍了西方日语教学的历史演变。文献和文献研究表明，第一次浪潮（19 世纪）导致日本研究发展成为一个新的学术领域，但受到学生和教师数量限制以及教学材料有限的困扰。第二次浪潮（1960-1970 年）导致日语教学在欧洲的扩展，并在 JICA 和日本基金会等政府机构的支持下，恢复了对美洲大陆日本移民社区的教学。第三次浪潮（从 1980 年起）带来了学生群体的多样化和教学方法的更新。关键词：日语教学。日本主义。日本政府机构。日本文化。摘要 — 日本语言环境：历史里程碑。本文介绍了西方日本语言的历史演变，以“日本主义”为基础。最初的Onda（后第十九期）研究文献文献揭示了日本学术界新研究的进展，对学生和教授的数量限制，对材料教学的限制。 Segunda Onda (1960-1970) 致力于扩大日本在欧洲的语言，并为美洲大陆的日本移民社区提供支持，并与 JICA 和日本基金会合作。 Já a Terceira Onda（1980 年的一部分）对铝进行了多样化的改进，并对恩西诺的方法进行了改造。 Palavras-chave：Ensino de Língua Japonesa。日本主义。日本政府机构。日本文化。
Microsoft Word - FaradayPaper24NewTemplate日语最终版.docx
首先，考虑当今（非人类）人工智能与威胁人类身份的事物互动的三种方式。 （1）今年，如果在癫痫发作后独自呆几分钟，数十万人将会死亡；如果有人在现场立即实施急救，死亡率将大幅降低。同时，如今的可穿戴人工智能可以增加有人在场的可能性，从而减少对生命和身份的威胁。这类AI12也正在为人类创造新的工作岗位。 （2）人工智能将取代一些人的工作，而这些人将遭受“被机器取代”的羞辱。即使很多职能是不可替代的，大多数人还是从从事有意义的工作中获得部分身份认同。如果不提供有意义的工作机会来取代被人工智能取代的工作，那么人工智能可能会威胁人们的身份，降低他们的自我价值、意义和目的，并对他们及其家人造成伤害。 （3）人们可以以身份驱动的方式从人工智能创造的新工作中受益——设计、建造、服务和创新新技术；教育人们了解人工智能及其道德使用；以及对其失败提出诉讼。
使用日语 50 音表的 SSVEP-BCI
摘要 - 在输入非字母语言的字母时，有两种输入界面：罗马输入或输入语言字母。当输入日文字母时，日文五十字母类型界面比字母界面更有效。在使用 EEG 输入字母的界面中，使用视觉诱发电位之一的稳态视觉诱发电位 (SSVEP) 的界面称为 SSVEP-脑机接口 (BCI)。本研究的目的是设计和评估使用日文五十字母类型的 SSVEP-BCI，它比使用字母表的罗马字母输入更有效。为了处理 SSVEP-BCI 中的 50 种不同输入类型，我们提出了刺激频率设计和显示空间融合和分析算法等方法。特别是，使用显示空间中的位置关系对 SSVEP-BCI 的分析方法包含许多新颖之处。结果，我们实现了 77.10% 的准确率和 75.08 位/分钟的 ITR。这相当于每分钟输入15.42个50字的日文字母。我们还评估了显示空间中输入和输出对象的位置关系。研究表明，由于选择了显示空间中水平相邻的对象，因此存在许多误判。
通过VR技术学习日语。 Altspace VR
通过本文摘要，我打算通过虚拟现实技术分析日本学习的状态，避免了对计划和实验室实验的分析，而是专注于一个案例研究，该案例研究实现了已经在消费市场上存在的软件和硬件。在分析了目前可用于最终用户及其硬件的VR技术之后，由于COVID-19的大流行，该技术最近在受欢迎程度上增加了，以及与其他通信技术相关的虚拟现实的特殊性，我将继续进行案例研究AltSpace VR的分析，该案例研究AltSpace VR，该案例Space VR是一种专门用于识别该技术的社交VR，以识别该技术，以识别该技术，以便能够使这一适合这种特征，从而可以使这一特征构成这种特征。
新冠肺炎疫苗：您应该了解的内容 - 日语
2019 年 SARS-CoV-2 爆发 2 起 严重急性呼吸系统综合症冠状病毒 1 病例报告 2疫苗接种 2020 年 3 月 3 日 疫苗接种 COVID-19 疫苗接种计划 COVID-19 疫苗接种计划已发布 2020 年 12 月 12 日2019冠状病毒病新闻已发布 2藝術本身ᬽӞඅᣴӜ⍏ᰴҵӘᇿⷡӆӽӯӈӐѴᒑӔӗѳ㘢ㆉӟㆉऺҽठᦙӟ➯ԃपӔӗҵӀӹҷӛᙲ㛒ӘӠӛӀѳ⹕ᡞㆉ➯ӟ㡃㉘㊁ԃ ㆉऺҽチⷡӊӼӹҷӛӳӘӈӐѴ
请如实填写日语预考表上的信息。
医生已与患者进行了面谈，并向我解释了有关疫苗接种的好处、目的和风险（包括严重副作用）的信息，以及如果发生不良事件将提供的支持性质。我相信我了解这些信息。我（同意/不同意）*同意孩子接种疫苗。* 请圈出您的选择。
APRU全球气候变化模拟短期海报（日语）
课程时间表：第1天 - 4月4日，10：00–12：30开幕式/开幕式/第2 - 4月11日，10：00–12：30准备工作/小组会议第3 - 4月25日，10：00–12：30：30
日语_阅读《人工智能的未来：人类、人工智能与创造力》
・每位学生阅读论坛中提交的意见，并在纸质工作表上写下五种令他们印象最深刻的意见。 ・让学生花足够的时间阅读朋友的意见并仔细阅读。 *特意关闭鼓掌功能，让学生在工作表上写下自己的意见，以便学生仔细阅读。 *卡片上的名字被隐藏，以便学生可以不带先入之见地阅读。 ・在工作表上写下自己的意见后，学生打开鼓掌功能并为自己选择的意见鼓掌。显示卡片上的名字，重新排列卡片以便鼓掌，然后将卡片分享给全班。学生在查看谁写了这些意见后发表自己的意见，例如说“我很惊讶那是XX先生的意见”，或“我和XX先生有同样的看法”。