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主要普通...的基础教育计划
，国家教育倡议“我们的新学校”的要求，符合联邦基础普通教育标准的要求主要教育计划（BEP），确定基础普通教育水平的教育过程的内容和组织，旨在青少年教育的信息化和个性化，形成共同文化，精神，道德，社会，个人和智力学生的发展，自我发展和自我完善，确保社会成功，发展创造力，维护和加强学生的健康。 OOP 旨在满足教育需求和
主要普通...的基础教育计划
，国家教育倡议“我们的新学校”的要求，符合联邦基础普通教育标准的要求主要教育计划（BEP），确定基础普通教育水平的教育过程的内容和组织，旨在青少年教育的信息化和个性化，形成共同文化，精神，道德，社会，个人和智力学生的发展，自我发展和自我完善，确保社会成功，发展创造力，维护和加强学生的健康。 OOP 旨在满足教育需求和
市级教育机构
摩尔曼斯克市市级预算教育机构第 53 号中学 普通初等教育基本教育计划 普通初等教育主要教育计划是根据第 273 号联邦法 - 《俄罗斯联邦教育法》制定的。俄罗斯联邦”，2012 年 12 月 29 日，《初级普通教育联邦教育标准》的要求（已批准。根据俄罗斯联邦教育和科学部 2009 年 10 月 6 日的命令。第 373 号）根据教育和科学部 2010 年 11 月 26 日第 1241 号令“关于小学普通教育联邦州教育标准的修正案，经教育和科学部令批准俄罗斯联邦 2009 年 10 月 6 日No. 373”，俄罗斯联邦教育和科学部 2011 年 9 月 22 日令。第2357号“关于修改联邦初级普通教育标准”（已批准根据俄罗斯联邦教育和科学部 2009 年 10 月 6 日的命令。第 373 号），根据俄罗斯联邦教育和科学部 2012 年 12 月 18 日第 1060 号命令“关于联邦初级普通教育国家教育标准的修正案”（已批准根据俄罗斯联邦教育和科学部 2009 年 10 月 6 日的命令。第 373 号）根据俄罗斯联邦教育和科学部 2014 年 12 月 29 日第 1643 号命令“关于俄罗斯联邦教育和科学部 2009 年 10 月 6 日命令的修正案第373期
主要教育计划...
目录1.基础普通教育主要教育计划的目标部分1.1.解释性说明1.1.1. 实施普通基础教育主要教育计划的目标和任务1.1.2. 制定普通基础教育主要教育计划的原则和方法1.2. 1.2.1.学生掌握基础普通教育基本教育计划的预期成果一般规定 1.2.3. 1.2.4. 个人完成主要教育计划（包括学科、课程和课外活动课程的工作计划）的成果。掌握主要教育计划（包括学科、课程和课外活动课程的工作计划）的元学科成果1.2.5. 1.2.5.1 掌握主要教育计划的学科成果。俄语 1.2.5.2.文学 1.2.5.3. 母语（俄语） 1.2.5.4.本土文学（俄语）1.2.5.5.外语（以英语为例）1.2.5.6.第二外语（以英语为例）1.2.5.7.俄罗斯历史。一般历史 1.2.5.8.社会科学 1.2.5.9.地理 1.2.5.10.数学 1.2.5.11.计算机科学 1.2.5.12.物理 1.2.5.13.生物学 1.2.5.14.化学 1.2.5.15.美术 1.2.5.16.音乐 1.2.5.17.技术 1.2.5.18.体育 1.2.5.19.生命安全基础 1.2.5.20.俄罗斯各民族精神道德文化基础 1.3。 1.3.1基础普通教育基本教育计划掌握计划成果完成情况的评估制度。一般规定
学校资源官员 - 明尼苏达州众议院
通常，支付 SRO 费用的方式有三种：(1) 学区支付费用；(2) 执法机构支付费用；或 (3) 学区和执法机构分摊费用。联邦或州政府有时向学区或执法机构提供拨款，以支付 SRO 费用。学区可以使用其普通教育收入或安全学校税来支付学校资源官的费用。学区还可以使用其普通教育收入来支付教师和员工的费用、教学材料的费用以及其他运营成本。根据《明尼苏达州法规》第 126C.44 节的规定，安全学校税允许学区对多种类型的学生和员工安全费用（包括 SRO 费用）征收有限的金额。根据《明尼苏达州法规》第 145.958 节的规定，校园暴力预防计划提供者还可以与警察联络官一起制定举措，以减少和防止高危青少年中的暴力行为。
主要教育计划 ...
基础普通教育的教育计划 1.2.1．一般规定 1.2.3。个人掌握主要教育计划（包括学科工作计划、课程和课外活动）的成绩 1.2.4．掌握主要教育大纲（包括学科工作大纲、课程和课外活动）的元科目成绩 1.2.5．掌握主要教学计划的科目成绩 1.2.5.1．俄语 1.2.5.2。文学1.2.5.3.母语（俄语）1.2.5.4。本土文学（俄语）1.2.5.5。外语（以英语为例） 1.2.5.6．第二外语（以英语为例） 1.2.5.7。俄罗斯历史。历史概况 1.2.5.8。社会研究 1.2.5.9。地理 1.2.5.10。数学 1.2.5.11。计算机科学1.2.5.12。物理 1.2.5.13。生物学1.2.5.14。化学1.2.5.15。美术1.2.5.16。音乐 1.2.5.17。技术1.2.5.18。体育1.2.5.19。生命安全基础知识 1.2.5.20。俄罗斯人民精神和道德文化的基础 1.3。基础普通教育基本教育纲要完成情况考核制度 1.3.1．一般规定
（国家心脏基金会）
前言 01 序言 02 信用框架委员会的组成 08 国家信用框架：10 执行摘要 11 1. 第 1 部分：概述 16 1.1. 简介 16 1.2. 印度背景下的信用 17 1.2.1. 学校教育 17 1.2.2. 高等教育 18 1.2.3. 职业教育和培训/技能 21 2. 第 2 部分：国家信用框架的起源 23 2.1. 国家信用框架的必要性 23 2.2.国家信用框架-通过实施 NEP 2020 实现教育与技能生态系统的有效转型 23 2.3. 国家信用框架的优势 24 2.3.1. 消除教育流、普通教育和职业教育、课程和其他活动之间的严格区分 24 2.3.2. 建立普通教育与职业教育与培训/技能之间的对等关系 25 2.3.3. 普通教育与职业教育与培训/技能之间及内部的流动性 25 2.3.4. 通过多次入境和多次出境（ME-ME）选项提供终身学习的规定 26 2.3.5. 教育、技能和工作经验的整合与交融 27 2.3.6. 2.3.7. 使不同学习能力的学生的学习能够获得学分 28 2.3.7. 允许认可先前学习（RPL） 28 3. 第 3 部分：制定国家学分框架 29 3.1. 高级委员会（HLC）的组建 29 3.2. 国家学分框架，一个单一的元框架；基本原则 30 3.2.1. 国家学分框架（NCrF）作为一个单一的元框架 31 3.2.2. 国家学分框架 - 基本原则 31 3.2.3. 学分和学分点 34 3.2.4. 一年内用于分配学分的名义总学习时长 35 3.2.5. 学习时长的构成 - 学习的组成部分 35 3.2.6. NCrF 学分等级 40 3.2.7. 名义学时和学分分配 41 3.2.8. 额外学习学时的学分分配 42 3.2.9. 评估等级 43 3.2.10. 国家学分框架的主要维度 46