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CCNE 关于 AACN 基本要求的资源：专业护理教育的核心能力大学护理委员会
CCNE 关于 AACN《专业护理教育核心能力：基本要素》必需组成部分的资源 大学护理教育委员会 (CCNE) 是美国护理学院协会 (AACN) 的自主认证机构。CCNE 负责制定认证过程中使用的标准、政策和程序。CCNE 的《学士和研究生护理课程认证标准》（标准）（2024 年）要求学士和研究生护理课程纳入《专业护理教育核心要素：基本要素》（AACN，2021 年）的以下组成部分：▪ 10 个“护理领域”（基本要素，第 10-11 页）；▪ 8 个“护理实践概念”（基本要素，第 11-14 页）； ▪ 45 项“能力”（编号为 1.1 至 10.3，按领域、要素组织，第 27-54 页）。下面摘录了领域、概念和能力（“DCC”），作为对 CCNE 成员和代表的有用资源，帮助他们了解 CCNE 认证过程中需要和解决的 AACN 要素中的组成部分。护理领域（10）领域是广泛可区分的能力领域，从总体上看，构成了护理实践的描述框架。这些要素包括 10 个领域，改编自 Englander（2013）发起的跨专业工作，并根据护理学科进行了调整。本文档描述了护理实践所必需的领域，包括如何定义这些领域、每个护理级别每个领域应具备哪些能力，以及这些领域和能力如何区分护理并与其他卫生专业相关。每个领域都有一个描述符（或工作定义）和一个上下文陈述。上下文陈述……为该领域在护理实践背景下所代表的内容提供了一个框架——从而解释了应如何解释该领域内的能力。领域名称、描述符和上下文陈述可能会随着时间的推移而演变，以反映医疗保健和护理实践的未来变化。尽管这些领域以离散实体的形式呈现，但护理专家实践要求在每一次实践情况或患者接触中整合大多数领域，因此它们为基于能力的教育提供了一个强大的框架。《基本要素》中使用的领域和描述符如下所列。• 领域 1：护理实践知识描述符：整合、转化和应用既定和不断发展的学科护理知识和认知方式，以及其他学科的知识，包括文科和自然科学和社会科学的基础。这区分了专业护理的实践，并形成了临床判断和护理实践创新的基础。
注册护士主持人的核心能力
过去十年的标准。该模型包括七个受体角色：教师/教练；榜样，领导者/影响者；促进者，社会化代理，评估者和保护者是由现有的护士知识所产生的数据集，这些知识是在准备主持人和角色过渡的情况下，他们是董事长实践的专家。随后的文献和实践被发现支持组成部分
汉普郡和怀特岛心理健康核心能力框架 2024 年 5 月
这一核心能力框架是由汉普郡和怀特岛的人们开发的，他们走到一起是因为他们认识到，通过赋予更多人支持有心理健康需求的人的技能和信心，我们更有机会让人们无论是在自己的家中还是在自己的社区中都保持健康。支持有心理健康需求的人并不是心理健康服务机构的专利，我们所有人都会在工作场所遇到可能需要帮助的人。这一心理健康核心能力框架适用于任何与公众打交道的人员，无论组织或部门如何。个人、经理、服务机构、组织和委员都可以使用它来确定所需的核心能力，以便更好地支持有心理健康需求的人。一旦确定了核心能力，您就可以访问很多培训资源，其中一些是完全免费的，第一步是了解您的需求，而这一框架可以帮助您做到这一点。
核心能力 (PDF)
3. 实验室核心能力 18 项现有和 2 项新兴核心技术能力支撑着布鲁克海文国家实验室的所有活动。每项技术能力都由设施、人员团队和设备的大量组合组成，这些组合具有独特且世界领先的组成部分，与国家需求以及从幼儿园到 12 年级一直到研究生院的下一代科学家教育息息相关。这些技术能力源于基础核物理和粒子物理、化学、材料、生物、环境、同位素和数据科学等领域的长期优势和协同作用，可应用于当今的问题；开发和运行主要用户设施；以及针对国家安全的应用。这些核心能力使 BNL 能够提供与能源部（包括国家核安全局 [NNSA]）和国土安全部 (DHS) 任务及外部合作伙伴相关的变革性科学和技术 (S&T)。
业务摘要 柯林斯堡核心能力过去...
MarCom 的服务方法和声誉建立在技术可信度的基础上，并在我们的核心服务领域提供最高水平的合格人员。我们还致力于提高客户满意度，努力成为首选供应商。为了实现实现这一目标所需的卓越运营，我们调整了业务系统并随时调整运营以帮助实现里程碑和时间表。公司数据
产教融合背景下人工智能应用型人才培养核心能力探索
摘要。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的根本支撑和战略支撑。人工智能是当前信息技术领域的热点研究课题，极大地影响甚至改变着人们的生产、生活和思维方式。但人工智能目前还处于弱人工智能阶段。因此，我校积极推进、不断创新产教深度融合，通过校企合作推动应用型人工智能人才培养模式改革，构建应用型课程体系，打造资源共享平台，建立校企长效合作机制。本文对高校人工智能专业建设进行了深入分析。应分析国内人工智能产业企业的岗位需求，明确人工智能产业链上所能满足的人才需求层级，基于产教融合理念，将人工智能技术与应用型职业技能、职业资格认证相结合，构建我校人工智能本科专业的人才培养方案和专业课程体系，以培养大学生核心职业能力为前提，培养符合社会经济发展和科技水平提升需要的专业人才，满足大学生实现自我价值和可持续发展的需要，为人工智能专业的建设与发展提供有益参考。
批判性地忽略是数字公民的核心能力
在线低质量和误导性信息可以通过唤起好奇心，愤怒或愤怒来抢劫人们的注意。抵制某些类型的信息和在线参与者要求人们采取新的心理习惯，以帮助他们避免通过吸引注意力和潜在有害内容来吸引他们。我们认为，数字信息素养必须包括批判性忽略的能力 - 选择忽略的内容以及在哪里投资一个人的注意力能力。我们回顾了实施关键忽略的三种认知策略：自我义务，其中人们通过将诱惑从一个人的数字环境中删除来忽略诱惑；横向阅读，其中一个人通过离开来源并在线验证其信誉来审查信息；而不是骗子的启发式启发式，它建议一个人不要关注恶意演员。我们认为，实施批判性忽略的这些策略应成为数字信息素养的学校课程的一部分。教导批判性忽略的能力需要教育工作者的思想的范式转变，从唯一关注的力量和承诺密切关注忽略的力量的唯一关注。鼓励学生和其他在线用户拥抱批判性忽略可以使他们能够免受当今注意力经济的过度，陷阱和信息障碍的影响。
进入医学生的原始核心能力
2011年开发了用于进入医学生的15个核心能力。他们得到了AAMC学生事务集团（GSA）招生委员会（COA）的认可，并帮助传达所有接受医学院申请人所期望的标准。能力清单是在对医学教育和就业文献进行了广泛的搜索以及几个蓝色核心和咨询小组的指导之后开发的，包括未来医师的科学基础（SFFP），行为和社会科学基金会，未来医生的行为和社会科学基金会（BSSSFLP）（BSSSFFP）（BSSSFFP）（BSSSFFP），医学委员会（IOM）综合审查（IOM）综合审查委员会，用于培训委员会（IM5），MC5委员会（MR5），MR5，MR5，MR 5，MR 5 （ACGME）结果项目，MR5创新实验室等。
III-V 光伏电池核心能力：最终技术报告
1. 致谢：“本材料基于美国能源部能源效率和可再生能源办公室 (EERE) 资助的 34358 号资助项目。” 2. 免责声明：“本报告是作为美国政府机构资助工作的记录而编写的。美国政府及其任何机构或其任何雇员均不对所披露的任何信息、设备、产品或流程的准确性、完整性或实用性作出任何明示或暗示的保证，也不承担任何法律责任或义务，也不表示其使用不会侵犯私有权利。本文中对任何特定商业产品、流程或服务的商品名、商标、制造商或其他方面的引用并不一定构成或暗示美国政府或其任何机构对其的认可、推荐或支持。本文中表达的作者的观点和意见不一定代表或反映美国政府或其任何机构的观点和意见。”
知识管理团队的核心能力
本文档中描述的知识管理能力应被视为一般指南，而不是最终清单。每个知识管理计划都是独一无二的，您关注的目标和服务类型将决定开展知识管理工作所需的能力。同样重要的是要认识到，这些能力在团队层面是必需的——并不是每个人都具备每个类别的必要技能和知识。不要让每个人在所有方面都具备技能，而是要确保您的团队拥有良好的领导技能、知识管理专业知识、技术敏锐度以及沟通和变革管理知识。