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World File Search System核心能力
III-V 光伏电池核心能力：最终技术报告
1. 致谢：“本材料基于美国能源部能源效率和可再生能源办公室 (EERE) 资助的 34358 号资助项目。” 2. 免责声明：“本报告是作为美国政府机构资助工作的记录而编写的。美国政府及其任何机构或其任何雇员均不对所披露的任何信息、设备、产品或流程的准确性、完整性或实用性作出任何明示或暗示的保证，也不承担任何法律责任或义务，也不表示其使用不会侵犯私有权利。本文中对任何特定商业产品、流程或服务的商品名、商标、制造商或其他方面的引用并不一定构成或暗示美国政府或其任何机构对其的认可、推荐或支持。本文中表达的作者的观点和意见不一定代表或反映美国政府或其任何机构的观点和意见。”
业务摘要 柯林斯堡核心能力过去...
MarCom 的服务方法和声誉建立在技术可信度的基础上，并在我们的核心服务领域提供最高水平的合格人员。我们还致力于提高客户满意度，努力成为首选供应商。为了实现实现这一目标所需的卓越运营，我们调整了业务系统并随时调整运营以帮助实现里程碑和时间表。公司数据
产教融合背景下人工智能应用型人才培养核心能力探索
摘要。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的根本支撑和战略支撑。人工智能是当前信息技术领域的热点研究课题，极大地影响甚至改变着人们的生产、生活和思维方式。但人工智能目前还处于弱人工智能阶段。因此，我校积极推进、不断创新产教深度融合，通过校企合作推动应用型人工智能人才培养模式改革，构建应用型课程体系，打造资源共享平台，建立校企长效合作机制。本文对高校人工智能专业建设进行了深入分析。应分析国内人工智能产业企业的岗位需求，明确人工智能产业链上所能满足的人才需求层级，基于产教融合理念，将人工智能技术与应用型职业技能、职业资格认证相结合，构建我校人工智能本科专业的人才培养方案和专业课程体系，以培养大学生核心职业能力为前提，培养符合社会经济发展和科技水平提升需要的专业人才，满足大学生实现自我价值和可持续发展的需要，为人工智能专业的建设与发展提供有益参考。
神经科学里程碑：为基于研究的神经科学培训生开发标准化的核心能力
在医学领域，研究生医学教育认证委员会 (ACGME) 实施的里程碑为临床和学术主管以及受训人员提供了关于研究生医学培训期间核心能力发展的共同理解。这些里程碑有助于为受训人员建立发展轨迹和理想目标。不幸的是，研究生和研究生神经科学的培训缺乏标准化的能力发展进程或对受训人员的预期结果。如果没有这样的标准化，导师和受训人员可能都很难确定改进水平，这可能会影响受训人员未来的成功。在这里，我们讨论了开发一个非详尽框架的价值，该框架可用于评估受训人员，期望它将提供一个模板来帮助未来神经科学家的发展。
汉普郡和怀特岛心理健康核心能力框架 2024 年 5 月
这一核心能力框架是由汉普郡和怀特岛的人们开发的，他们走到一起是因为他们认识到，通过赋予更多人支持有心理健康需求的人的技能和信心，我们更有机会让人们无论是在自己的家中还是在自己的社区中都保持健康。支持有心理健康需求的人并不是心理健康服务机构的专利，我们所有人都会在工作场所遇到可能需要帮助的人。这一心理健康核心能力框架适用于任何与公众打交道的人员，无论组织或部门如何。个人、经理、服务机构、组织和委员都可以使用它来确定所需的核心能力，以便更好地支持有心理健康需求的人。一旦确定了核心能力，您就可以访问很多培训资源，其中一些是完全免费的，第一步是了解您的需求，而这一框架可以帮助您做到这一点。
CCNE 关于 AACN 基本要求的资源：专业护理教育的核心能力大学护理委员会
CCNE 关于 AACN《专业护理教育核心能力：基本要素》必需组成部分的资源 大学护理教育委员会 (CCNE) 是美国护理学院协会 (AACN) 的自主认证机构。CCNE 负责制定认证过程中使用的标准、政策和程序。CCNE 的《学士和研究生护理课程认证标准》（标准）（2024 年）要求学士和研究生护理课程纳入《专业护理教育核心要素：基本要素》（AACN，2021 年）的以下组成部分：▪ 10 个“护理领域”（基本要素，第 10-11 页）；▪ 8 个“护理实践概念”（基本要素，第 11-14 页）； ▪ 45 项“能力”（编号为 1.1 至 10.3，按领域、要素组织，第 27-54 页）。下面摘录了领域、概念和能力（“DCC”），作为对 CCNE 成员和代表的有用资源，帮助他们了解 CCNE 认证过程中需要和解决的 AACN 要素中的组成部分。护理领域（10）领域是广泛可区分的能力领域，从总体上看，构成了护理实践的描述框架。这些要素包括 10 个领域，改编自 Englander（2013）发起的跨专业工作，并根据护理学科进行了调整。本文档描述了护理实践所必需的领域，包括如何定义这些领域、每个护理级别每个领域应具备哪些能力，以及这些领域和能力如何区分护理并与其他卫生专业相关。每个领域都有一个描述符（或工作定义）和一个上下文陈述。上下文陈述……为该领域在护理实践背景下所代表的内容提供了一个框架——从而解释了应如何解释该领域内的能力。领域名称、描述符和上下文陈述可能会随着时间的推移而演变，以反映医疗保健和护理实践的未来变化。尽管这些领域以离散实体的形式呈现，但护理专家实践要求在每一次实践情况或患者接触中整合大多数领域，因此它们为基于能力的教育提供了一个强大的框架。《基本要素》中使用的领域和描述符如下所列。• 领域 1：护理实践知识描述符：整合、转化和应用既定和不断发展的学科护理知识和认知方式，以及其他学科的知识，包括文科和自然科学和社会科学的基础。这区分了专业护理的实践，并形成了临床判断和护理实践创新的基础。
综合准备计划培训和演习计划模板
国家防范目标已确立 32 项核心能力，这些能力被视为实现和维持全面防范水平所必需的关键要素。核心能力由五个应急管理任务领域组织：预防、保护、缓解、响应和恢复。作为应急管理绩效补助金 (EMPG) 的一部分，FEMA 已指定三个与应急管理能力相关的国家优先改进领域。每个优先领域都有一个相关的核心能力列表。EMPG 建议培训和演习计划提高目前能力水平较低的高优先级核心能力，验证能力水平，并维护和/或维持当前能力。以下列出了 2023 年* 的三个指定优先领域及其相关核心能力：
紧急服务部门特定的桌面演习后......
• 毫无挑战地完成（已完成）：核心能力的完成方式实现了目标，并且没有对其他活动的绩效产生负面影响。此活动的执行不会给公众或应急工作人员带来额外的健康和/或安全风险，并且是根据适用的计划、政策、程序、法规和法律进行的。• 有一些挑战地完成（有一些挑战）：核心能力的完成方式实现了目标，并且没有对其他活动的绩效产生负面影响。此活动的执行不会给公众或应急工作人员带来额外的健康和/或安全风险，并且是根据适用的计划、政策、程序、法规和法律进行的。但是，发现了提高有效性和/或效率的机会。• 有一些重大挑战地完成（重大挑战）：核心能力的完成方式实现了目标，但观察到以下部分或全部情况：展示的绩效对其他活动的绩效产生负面影响；给公众或应急工作人员带来额外的健康和/或安全风险；和/或没有按照适用的计划、政策、程序、法规和法律进行。• 无法执行（无法）：核心能力没有以实现目标的方式执行。
行动后报告/改进计划 (AAR/IP) 撰写技巧
https://preptoolkit.fema.gov/web/hseep-resources 。 o 下载工具包后，可以在“改进计划”文件夹中找到 AAR/IP 模板。 • FEMA 任务领域和核心能力：https://www.fema.gov/emergency-managers/national-preparedness/mission-core-capabilities • FEMA 核心能力发展表：https://www.fema.gov/emergency-managers/national-preparedness/mission-core-capabilities/development-sheets 完整的 AAR/IP 和练习题可以通过电子邮件发送至：MSP-EM@michigan.gov