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World File Search System特殊教育
SEND 和替代供应战略与伙伴关系委员会说明 2024 年 9 月 23 日
Brian Pope，独立主席 Natalie Smith，汉普郡洛杉矶儿童服务社区中心观察员 Vince Clarke，儿童服务主任 Claire Hayes，教育与技能助理 Claire Prince，特殊教育需求与包容性负责人 Nadia McGarry，特殊教育需求与包容性改进负责人 Kathryn Kellagher，特殊教育需求与包容性发展官员 Karen Furse，标准与有效性负责人 Louise Fox，服务评估与家庭保障负责人 Grace Hall，幼儿教育特殊教育需求与包容性负责人 Charlene Hornsey，早期帮助负责人 Stephen Humphrey，委托负责人 Graham Olway，教育与学校组织与规划负责人 Phillip Potter，橡树林学院院长 Mark Wignall，唐兰兹中学院长 Claire Kenyon，Busy Lizzies，幼儿教育 Doug Thomas，APC 负责人 Simon Brown，奇切斯特学院特殊教育需求与包容性负责人 Nicky Smith，州长协会健康与委托 Caroline Tozzi，综合护理系统健康负责人 家长照顾者 Rowan Westwood，西萨塞克斯家长照顾者论坛议员代表 Jacquie Russell，内阁成员教育部 Liz Flaherty CQC???? Adeline Gibbs
高中
特殊教育服务可以在一般或特殊的教育环境中提供，或者是这些选择的组合。个人教育计划（IEP）旨在通过住宿和/或修改来满足学生的教育需求。课程选择决定是根据学生的IEP做出的。大多数特殊教育课程平行于传统的核心学术产品，但有些课程在内容和重点方面都大大修改。有关更多信息，请参见您的IEP经理。您也可以通过715-852-3077与Dana McConnell特殊教育主任或dmcconnell1@ecasd.us联系。在家说英语以外的语言的学生可能有资格获得英语（EL）支持。有关EL服务的其他信息，您可以联系学校的英语老师。您也可以通过715-852-3188或mtrowbridge@ecasd.us与学生服务总监Misti Trowbridge联系。
2024-25 特殊教育计划
安大略天主教学校毕业生期望 4 简介 7 2024 年被认定为特殊学生的学生 9 特殊教育计划和服务 11 董事会的特殊教育通用模式 11 角色和职责 12 早期识别程序和干预策略 15 识别、安置和审查流程及上诉 24 教育评估和其他评估 32 特殊学生的类别和定义 51 董事会提供的特殊教育安置 63 PVNCCDSB 个人教育计划 69 IEP：制定和审查流程 74 安大略省的省级和示范学校 76 特殊教育工作人员 80 工作人员发展 83 学校建筑的无障碍设施 88 交通 89 特殊教育咨询委员会 (SEAC) 90 PVNCCDSB SEAC 成员的姓名和附属机构 90 与其他部委或机构的服务协调 93 PPM 149 – 与外部机构合作提供服务的协议，由受监管的卫生专业人员、受监管的社会服务专业人员和辅助专业人员提供服务 96 权限 96 学校董事会计划的提交和可用性 101
委员会批准的条例...
立法顾问摘要：现行法律要求教育专业标准委员会制定法规，规定教师和其他教育人员的执照资格。（NRS 391.019）现行法律还要求委员会制定法规，规定在完成本州的所有学习课程或其他执照要求之前，向教师和其他教育人员颁发临时执照。（NRS 391.032）现行法规要求个人必须获得与特殊教育相关的某些专业领域的认可，才有资格在这些领域教授残疾学生，除非有例外情况。（NAC 391.340-391.393）现行法规创造了这样的例外情况，即授权某些人教授需要认可的专业领域的残疾学生，如果该人：（1）在开始教授此类学生后 3 年内完成可获得专业领域执照的准备计划；并且 (2) 满足某些其他要求。（NAC 391.343、391.360、391.363、391.367、391.378）本法规第 3-7 节取消了此项授权。本法规第 1 节规定，向在学区或特许学校受雇的申请人颁发特殊教育临时认可，而该工作原本需要与特殊教育相关的专业领域认可。本法规第 2-8 节授权根据第 1 节颁发的临时认可持有人教授第 2-8 节规定的专业领域的残疾学生。根据第 1 节，要获得特殊教育临时认可，申请人必须：(1) 在学区或特许学校受雇，而该工作原本需要与特殊教育相关的专业领域认可； （2）已与学区理事会或
用于内分泌学培训的课程...
冰岛的序言（冰岛的序言）：该市场描述描述了冰岛内分泌医学的特殊教育，但内分泌医学的概念在广义上被认为是糖尿病和代谢。特别计划是针对在冰岛完成普通医学特殊教育或在国外进行类似培训的医生量身定制的，并打算在内分泌医学的细分中获得专业权利。因此，这是一项专业的研究生研究，除了通用医学（更高层次或持续专业化，高级专业培训）。目标描述假定医生在开始的特殊教育开始之前已经获得了MRCP文凭学位（或类似学位）。市场描述描述了研究的内容，实施和要求，从而描述了关闭证书的理由和专业许可证的申请。在申请适当许可时，可以在冰岛和其他欧洲国家中充分满足该行业国际专家荣誉（EFQ）的要求，并可以在冰岛和其他欧洲其他州工作。此实施符合法规0856/2023。自2021年以来，冰岛普通医学的全身特殊专业已得到认可。特殊的医学标记描述基于英国的靶向，因此基于同一分泌医学的子选择性研究，即。适用于英国专家认可的目标描述（内分泌学和糖尿病培训课程2022年8月）。此市场描述是冰岛的，以确保特殊教育的质量。皇家医师培训委员会联合学院（JRCPTB）负责监督相关的目标描述，该目标被批准并在通用医学委员会（GMC）网站上发布。冰岛的医学专业研究是由相关卫生研究所医学主任的责任，但在根据卫生部的监护权规定的规定0856/2023的根据，并在评估和竞争委员会的监督下得到了批准。值得注意的是，国外大学医院的交流研究或研究是满足所有特殊教育条件的先决条件。为了获得完成证书，特殊教育医师还必须通过英国或欧洲的内分泌研究专业权利考试。实施了该目标描述时，别无选择地在冰岛并行服用内分泌医学中的一般医学和分包合同（如英国的习惯一样） - 普通医学特殊教育的终结是先决条件。假定假定在医学的子专业中接受特殊教育的医生。内分泌医学已完成所有通用词汇标准（实践和临床专业人员的基因能力。该细分的组织旨在培训专业的专业能力，以实践中的特定功能以及维护以前的技能。因此，该目标描述描述了冰岛内分泌医学中细分的假设，内容，资格和实施，并描述了评估系统，进度标准和研究指南。足够的进度和适当的课程证书使专业医生能够申请内分泌医学
评估 计划 执行 审查
PASS 调查 健康/医疗 2019 年 5 月 SALT 评估 2021 年 4 月 CAMHS 诊断 ASD 教育（外展） LSS 2020 年 3 月 其他 根据评估对特殊教育需求（学习障碍）的总结。简要描述当前的特殊教育需求以及相对优势。请考虑主要需求领域以及任何相关或额外的次要需求领域。 优势 Evie 喜欢森林学校和户外学习。她喜欢和她的祖父母和祖父母一起度过时光，并且非常关心她的弟弟。Evie 希望在学校表现出色，当她确定对她的期望时，她可以专注于一项任务长达 5 分钟。 主要需求 ASD（CAMHS 诊断 2021） 次要需求：SEMH 特殊教育需求描述：
Alwd第七版。 Thomas A. Mayes和Perry A. Zirkel，州教育机构与特殊教育：义务和负债，10 B.U.酒吧int。 L.J. 6
残疾儿童和学校官员之间关于残疾儿童特殊教育的争议正在以更大的频率到达法院。”尽管《残疾人教育法案》（以下简称“想法”）和相关法规的绝大多数争议仅限于针对特定儿童的特殊教育计划的制定或实施，但一些争议暗示了全州范围内的关注。在这种情况下，残疾儿童的父母还可以针对“州教育机构”（SEAS）3（除了或代替当地学区（地方教育机构或Leas）外）进行。4此类诉讼中的股份非常高，其影响超出了直系政党。此外，知情的观察者预测，针对海洋的行动将更频繁地发生。，例如，查尔斯·韦瑟利（Charles Weatherly）和里德·马丁（Reed Martin），著名的特殊教育律师
2019-2024 年 SEND 和包容性战略
摘要 2019-2024 年特殊教育需要和残疾 (SEND) 儿童和包容战略概述了主要优先事项和行动，重点是改善西萨塞克斯郡有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的儿童和年轻人的成果。本报告概述了该战略迄今为止的进展情况和正在进行的计划，以确保有特殊教育需要和残疾的儿童和年轻人的需求在最合适的当地教育环境中得到适当识别和满足。本报告还讨论了地方当局在 20 周期限内完成教育健康和护理计划 (EHCP) 的法定期限方面所面临的挑战，以及降低这一风险的计划。 审查重点 委员会被要求审查 2019-24 年特殊教育需要和残疾 (SEND) 和包容战略的进展情况，并评估该战略如何实现其宗旨和目标，即促进包容性实践和改善对西萨塞克斯郡儿童和年轻人的供给。委员会还被要求确定它希望听取简报的任何其他事项。关键调查线索 1. 作为 SEND 的一部分，迄今为止所采取的关键项目、优先事项和行动以及