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安克雷奇学区战略规划：ASD 学生数据三年级和九年级英语语言艺术 (ELA) 熟练程度：研究继续表明
安克雷奇学区董事会战略规划：ASD 学生数据三年级和九年级英语语言艺术 (ELA) 能力：研究继续表明，三年级结束时的阅读能力对学生在学校乃至生活中的成功有重大影响。阿拉斯加的州级总结性评估 PEAKS 基于阿拉斯加的学术标准，于 2019 年春季进行了第三年。本次评估结果显示，40% 的安克雷奇学区三年级学生在考试的英语语言艺术 (ELA) 部分达到熟练或高级水平。此外，36% 的九年级学生在 PEAKS ELA 评估中达到熟练或高级水平（图 1）。三年级和九年级数学能力：阿拉斯加还设定了全州的数学能力标准，这些标准在三至九年级进行评估。 2019 年测试的 PEAKS 结果显示，46% 的三年级学生和 30% 的九年级学生在 PEAKS 数学评估中取得了熟练或更高的成绩（图 2）。导致当前 ELA 和数学熟练程度的因素：虽然几乎不可能指出 ELA 和数学熟练程度低于预期的一个根本原因，但更广泛的研究表明，以下因素与较低的表现显着相关，并且似乎与 ASD 有关：静态增长（缺乏运动或变化）：ASD 在州总结性评估 (PEAKS) 中的结果在过去三年中基本保持平稳（图 3 和 4）。为了显着提高熟练程度，学生需要表现出高于平均水平的增长。安克雷奇学区使用 MAP 增长评估来衡量 3 至 9 年级学生在阅读和数学方面的进步。过去三年的评估结果表明，总体而言，与全国同龄人相比，该地区的学生取得了平均水平的进步（图 5）。对学校的分析显示，中位成绩水平介于 20 到 80 百分位之间，超过三分之二的学校的进步低于 50 百分位。此外，与全国结果相比，43% 的 ASD 学校在成绩和进步方面均低于 50 百分位（图 6.1 和 6.2）。这些数据的一个可能性是课堂上的严格程度不符合阿拉斯加的标准。长期旷课：州问责制将长期旷课定义为缺课时间超过 10%。在过去三年中，安克雷奇学区超过五分之一的学生长期缺课（图 7）。
MIL-STD-1472D - William J. Hughes 技术中心
常见挪威姿势的体质测量数据 . . . . . 标准控制台尺寸 . . . . . . . . . . . . . . . 具体任务照明要求 . ... tT&n;e:a;u;e “Z;n;)” 1 1 1 建议在设备操作员站周围留出足够的空间，以容纳身着北极服装的第 95 百分位士兵。操作员座椅位于最后面的位置。。。对话类型与用户培训和系统响应。。。。系统响应时间。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。G G G G G G G G G G
CBO 的新药开发模型
该图以对数刻度显示了进入 III 期的药物在采用 HR 3 类政策（红点）和不采用该政策（X 标记）的情况下预期收益和成本的估计联合分布。仅包括预期收益分布第 40 个百分位以上的药物；对于这些药物，该政策会导致预期收益下降（X 标记到红点）。灰线代表盈亏平衡点。线上方和左侧的模拟药物的预期收益大于预期成本，并将进入 III 期。
高管薪酬基准评估及建议
Mercer 提出了以下一组总薪酬方案 (TRP) 范围，这些范围基于每个 TRP 范围最大值的澳大利亚一般市场 15 百分位数据。这被认为是一种合理的方法，不会导致维多利亚州高管薪酬发生重大变化。与 2019 年早些时候的审查类似，该框架的设计没有 TRP 范围的重叠。这些范围是根据全面的薪酬基准和分析得出的，并以工作价值（Mercer CED 工作评估系统）为基础，以便于引用当前市场数据和更新范围。
方法论 - 地面水化学 - ＆ - 量化 -
2.2饮用水保护区和一般化学测试饮用水标准表示为最大允许浓度（MAC），即峰值浓度。因此，为了确保一致性，与饮用水标准有关的地下水评估，即对于饮用水保护区和一般化学状态测试，也应针对峰值浓度进行。由于地下水质量监测计划不是连续的，因此污染物的峰值浓度很可能会被遗漏。因此，需要一种统计方法来考虑这一点。为了确保在整个分类过程中采用一致的方法，将监视数据与标准或电视的比较应基于95个百分位或同等方法（UKTAG，2012a）。
学术干预老师
课程名称：学术干预教师 基本职责：在校长的指导下，为指定学校的学区 K-12 课程和教学计划的评估、实施和评估提供领导和支持，以消除成绩差距。干预教师将重点关注标准化测试中得分低于 25 百分位的学生和英语学习者的教学需求。 基本职责：计划、实施、监控和评估符合学区标准和基准的低于 25 百分位的学生和英语学习者的教学计划。通过中期评估和适当的差异化教学诊断课程弱点。评估学生技能并协助员工分析和解释相关数据。协助课堂教师和学习中心确定适合学生的干预措施。诊断英语学习者的需求并制定满足其需求的教学计划。提供有关研究和教学技巧的专业发展和教学支持。提供符合教育委员会批准的内容标准的阅读和数学教学。展示在向学生传授知识时如何应用《加州教师职业标准》。与现场管理员、项目人员、学生和家长合作，改进教学计划，以满足学生的个人需求。参与课程和课外学校计划、评估和发展活动、学生监督和控制以及员工、家长、部门和学区会议。定期与家长沟通，了解学生的进步、需求或问题以及特殊成就。
flat10mip：以排放驱动的实验来诊断对正，零和负CO2排放的气候反应，本杰明·桑德森，胜利
图3：试验Flat10MIP中全球平均表面温度（GMST）响应的摘要结果。彩色线表明温度从（a）前工业水平（b，c）T100yR（ESM-FLAT10年度91-110年的平均温度）在每个参与的ESM中的平均温度。阴影区域是指简单的气候模型的概率分布，范围为第10-90个百分位。此分布显示为每种情况的最后一次步骤中的小提琴图，其中阴影显示了完整的结果范围，垂直线表示中间位于中位数的第10-90个百分位数。应用20年的移动平均线240
圣地亚哥天然气电力公司第二期进展...
自 2013 年以来，SDG&E 一直将 PSPS 作为防止灾难性野火和降低野火风险的最后手段。从那时起，SDG&E 开发了一套工具来增强其 PSPS 决策能力。例如，SDG&E 利用其火灾潜力指数、其气象网络、圣安娜野火威胁指数和野火风险降低模型来确保其决策基于对特定天气事件造成的状况和风险的详细和高度本地化的了解。最近，SDG&E 对其气象站 95 和 99 百分位风速及其植被风险指数的分析导致了进一步的改进。SDG&E 还能够通过其在电力系统上部署的技术（例如分段装置）将 PSPS 事件的范围降至最低。
2023 年威斯康星州第 20 号法案早期读写能力补救计划工具包
2023 年威斯康星州第 20 号法案（第 20 号法案）要求每个学区或独立特许学校制定并发布适用于 5K 至 3 年级的早期读写能力补救计划。该计划包括一些针对所有学生的要素和一些针对需要额外支持的学生的要素。对于需要额外支持的学生，早期读写能力补救计划仅代表当地公平多层次支持系统的一部分。根据第 20 号法案，早期读写能力补救计划必须仅详细说明为阅读准备评估中成绩低于第 25 百分位并参与个人阅读计划的学生提供的支持，因此无法为父母或监护人提供阅读支持整个过程的完整图景。