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大脑与语言 - UZH
摘要：同声传译是一项复杂的任务，被认为与高工作量相关。为了证实这种关联，我们使用脑电图和自我评估，对四组具有不同同声传译经验的参与者在三个越来越复杂的任务中测量了工作量：聆听、跟踪和口译。自我评估数据显示，与经验较少的参与者相比，专业口译员认为工作量最大的条件，即口译任务，要求较低。非口译员主观感知到的较高工作量与从聆听到口译的额叶θ功率值的增加相一致，而这种调节在专业口译员中不太明显。此外，就这两项工作量测量而言，实习口译员处于专业口译员和非口译员之间。由于非口译员也表现出较高的第二语言熟练程度和接触度，我们的研究结果为口译培训对同声传译工作量的影响提供了证据。
设计语言学习经验...
人工智能（AI），尤其是生成性AI，可以为语言学习者提供许多机会，以练习和提高其语言技能，及时获得有关其表现的反馈，并根据他们的需求和语言能力来自定义他们的学习。AI的好处不仅限于第二语言（L2）学习者。教师还可以通过在课程和课程设计，开发新的教学和评估材料或满足多样化的学习者技能和需求方面，从新颖的生成AI技术中受益。尽管AI具有优势，但主要问题是如何有效地设计L2环境，以便学习者可以从AI中获得最佳好处，同时减少一些关联缺点。本章认为，学习经验设计（LXD）为L2讲师提供了将生成性AI纳入教学的路线图。如果学习设计是随机的，并且保持了良好的意愿，那么实现有意义的学习成果也将是偶然的。遵循证明的LXD指南可能有助于减轻AI的混乱。
数字语言学习（DLL）：行为，认知和大脑的见解
我们如何利用数字技术来增强语言学习和双语代表？在这个数字时代，我们的第二语言学习和教学理论和实践落后于科学进步和技术创新的步伐。在这里，我们概述了数字语言学习的方法（DLL）用于L2获取和表示，并提供了有关DLL当前和未来承诺的理论综合和分析框架。从理论上讲，DLL为儿童语言和成人L2学习之间存在差异以及学习环境和学习者特征的影响提供了论坛。实际上，学习者行为，认知和情感处理以及大脑相关的发现可以为基于DLL的语言教学提供信息。由于其高度跨学科的性质，DLL可以用作将L2学习的认知，社会，情感和神经维度与包括VR，AI和大数据分析在内的新技术结合在一起的方法。
接受日期：2020 年 11 月 2 日 在线优先：2021 年 2 月 14 日 第二语言接受技能测试中的应试策略：文献综述 Eva Bumbálková F
本研究重点关注最近对英语作为第二语言的接受技能（阅读和听力）测试中受访者使用的应试策略的研究，旨在研究研究的不同方面。现有研究主要采用定量设计；定性方法起着补充作用。对阅读测试中使用的策略的研究远远多于对听力测试中使用的策略的研究。许多研究调查了类似的一般主题，例如所使用的策略类型、应试策略与受访者语言能力的关系以及策略使用的有效性。还出现了新的研究方向，例如调查在特定情况下使用策略组的特定顺序，即测试项目的难度逐渐增加。研究中考虑了研究的实际应用，包括测试验证、项目类型对测试敏感性以及与其在测试中的使用相关的后续建议，或与应试策略指导相关的建议。
学生在作文写作中的能力
doi no：10.36713/epra13504摘要本研究旨在根据其内容，组织，词汇，语言使用和力学组件来确定学生在编写英语作品方面的能力；他们的长处和书面缺点；可以提出的干预策略计划；以及调查结果对英语写作教学的含义。要找到他们的写作能力以及五个组成部分，要求学生使用Jacobs ET设计的ESL构图配置文件撰写的描述性论文，这些论文由三位英语教师分别对其进行评分。al。（1981）。描述性定量研究设计用于获取相关数据。进行了一个案例研究，以获取补充和加强收集的统计数据的所需定性数据。该研究的结果表明，大多数学生在描述性论文内容方面被描述为“平均水平”。组织中的“非常好”；词汇中的“平均水平和平均水平”；语言使用中的“极好到很好”；和机械师的“平均水平至平均水平”。然而，计算学生著作五个组成部分的平均平均得分和标准偏差表明，大多数学生的优势在“组织”和“语言使用”（语法）中（语法），而他们的弱点在“内容发展”，“词汇”和“机制”和“机制”中。案例研究同样提出了类似的结果。关键词：写作，教学，教学英语策略。使用数据作为基础，提出了一项干预策略计划，以增强学生沿五个组件的写作能力，并为课堂应用设计。包括增强学生语言使用和组织想法的一些策略是同行编辑，选择性的同行编辑/校对，并使用图形组织者突出显示错误以及论文diagramming。以书面形式增强其内容的开发，词汇和力学组成部分，诸如添加详细信息以完成论文，提供四个基础清单，提供充足的时间进行预写，使用单词学习加强，使用良好的写作模型，使用语义特征分析和配对的unctition sefferitiation andsitiation andsitiation andsirting sircation sirconsing sirconsing sidersssingsssingsssings ersingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsingsings，促进了良好的协作增强，以表现出良好的写作模型在干预计划中。的发现暗示，应为英语教师提供足够的培训，并应参加ESL的研讨会工作工厂，以使他们对写作过程中涉及的复杂性有深入的了解，并学习更多的干预策略，并学习更多的干预策略，这些策略可以在课堂上应用英语，以减少努力，以较少的努力来提高他们的努力，并将其用于策略的策略来策略，以策略为策略而进行策略，以策略为独立而进行策略。介绍许多英语学者认为是第二语言（ESL），写作对于专业人士和学生来说都是必不可少的生产力。特别是在ESL/EFL计划中教授最困难，因此令人沮丧的主题之一。有写作问题的人在写作技巧的一个或多个方面可能会遇到困难，例如正确使用语法，惯例，标点符号，大写和拼写，以及写作的一些基本和启动方面。对于ESL课程中的教师和学习者来说，这也是一件不愉快的工作（Leki，1992）。对于第二语言学习者来说，挑战是巨大的，特别是对于那些上大学并以自己的语言学习的人来说（Nunan，2009年）。三级教师或大学教师想知道他们的学生是否可能从教科书阅读，每日教学，写作，研究项目等中获利。因此，教师使用不同的评估工具，目的是获得对学生学习的见解（Lundgren，2007年）。英语是第二语言或第三语言（ESL）的学生对语言的工作方式有敏锐的了解。
2025 联邦财政年度印第安纳州 SNAP 遗产计划
首字母缩略词 定义 无家属的健全成年人 E&T 就业和培训 FY 财政年度 FNS 食品与营养服务 GA 一般援助 ITO 印第安部落组织 SNAP 补充营养援助计划 TANF 贫困家庭临时援助 USDA 美国农业部 WIOA 劳动力创新与机会法案 IEDSS 印第安纳州资格认定系统 DFR 家庭资源司 IMPACT 印第安纳州人力安置与综合培训 SEC 州资格顾问 TPP 第三方合作伙伴（50/50 合作伙伴） FSSA 家庭和社会服务管理局 OECEOSL 早期儿童教育和校外学习办公室 CCDF 儿童保育发展基金 HSE 高中同等学历 ABE 成人基础教育 ESL 英语作为第二语言 CJT 烹饪职业培训 SSP 自给自足计划 SVOL SNAP 志愿者 OAS 入职指导、评估、自给自足计划 MICI AHEC
AICOLT 系统的人工智能驱动创新之旅 - Castledown
教师短缺是一个全球现象。根据联合国教科文组织 (2024) 的说法，“COVID-19 大流行对教师的可用性产生了长期影响”（第 6 页）。这一问题在语言教师方面尤为明显。例如，加拿大沉浸式教学专业人员协会 (ACPI) 和加拿大第二语言教师协会 (CASLT) (ACPI, 2023) 的一项研究显示，加拿大缺少 10,000 名法语沉浸式教学和 FSL 教师。这种短缺在农村和偏远地区尤为明显。对于许多机构和教师培训计划来说，在城市中心以外提供职前教师实习非常昂贵，他们需要更多愿意前往农村和偏远地区监督教师培训生的合格主管。根据联合国 (2020) 的说法，初级教师培训需要进行改革，特别是通过促进教学指导和监督机制的创新。此外，这种改革必须解决语言教师培训和监督适应新数字时代的紧迫性。
www.sunyw.cc.edu/peekskill
埃斯特切斯特社区学院的 Peekskill 扩展中心位于市中心的艺术区，提供各种学分、文科和人文课程，以便居民可以在离家更近的地方开始上大学。它还为我们当地社区提供了大型 ESL（英语作为第二语言）课程。该中心专门在其五个后期制作工作室提供各种数字艺术和电影制作课程。这些最先进的哈德逊谷资源提供用户体验设计 (UX)、混合现实 (XR)、3D 动画、历史保护、数码摄影、社交媒体专家、游戏设计等方面的培训。此外，该站点在夏季提供非学分、成人计算机培训、工作室艺术和充满活力的艺术技术青年计划。该中心将举办夏季青年艺术技术课程，包括面对面和远程课程。欲了解更多信息，请访问我们的网站 www.sunywcc.edu/peekskill 并关注我们
从心中的教学工具包
此工具包展示了旨在培养学习脆弱性的学习社区的教学资源，这是在课堂环境中深层增长和反思的重要组成部分。这里收集的信息取决于持久学习始于心脏的假设。本文档中收集的策略方法是一个脆弱的区域，充满了破坏，不适，温柔，情感和智力成长的潜力。这个工具包是基于我在本科层面担任西班牙和拉丁美洲研究教授的经验。我教语言，文化和文学课程，从中等水平的水平开始。我的教学经验涉及具有不同语言水平的教室或第二语言学习者，遗产学习者和母语人士分享学习经验的教室。我也在遗产演讲者的轨道上教我的部门。这些课程是独特地适合与以不同语言水平表达的西班牙语联系的学生的需求。该工具包的目的是增强学生参与促进持久学习的课堂体验。
大都会社区学院 (MCC) - MCC 的历史
在过去的二十年中，两种类型的扩张计划使学院能够适应学生和当地雇主的需求。首先，公私融资伙伴关系以及强大的行业支持使最先进的设施成为可能，这些设施可作为一系列职业领域的卓越中心。奥马哈堡校区的建筑教育中心和先进和新兴技术中心以及南奥马哈校区的先进制造和汽车培训中心都是一流的设施，旨在与行业一起成长。同时，一系列以社区为基础的地点为当地社区带来了方便、负担得起的教育。三个 MCC Express 地点提供劳动力培训、英语作为第二语言、GED 和其他非学分课程，而奥马哈 Millwork Commons 的三个 MCC 地点提供旨在满足各代学习者需求的利基课程。2022 年，MCC 准备扩展这些行之有效的模型，因为它正在收集社区和利益相关者的意见，以制定下一个十年的设施总体规划。认证历史