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教师手册 - MySLC
第 1 节：相互尊重的原则 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................................................................................................................................................................. 1 第 2 部分：治理....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... 2 学院管理.................... ... ................. ... . ... . ... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... . ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 29 第七条：议事规则.................... ... ....................................................................................................................................................................................................................................... 29 附加委员会....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 31 个特设委员会。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ........................................................................................................................................................................................................................................ 31 教职员团体........................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 32 创建新教职员工团体和现有团体之间迁移的程序。......32 相关实践审查。.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................33 院系管理.......................................................................................................................................................................................................................................................33 行政组织结构图.......................................................................................................................................................................................................33 ................. ... . . . . . 34 任命新的常规（终身制）教职人员的程序. . . . . . . . . . . . . 34 授权新任命. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ... 35 学生的作用. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................................................................................................................................................................................... 36 做出决定....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... . . . 37 无需搜索即可规范宾客合同的协议. . . . . . . . . . . . . . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . ... . 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....................................................................................................................................................................................................................................... 40 同时担任常规教职的候选人....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 重新任命审查指南....................................................................................................................................................................................... 40 ................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 45................. ... 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 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博士Murali Yallapu – 个人简历
印度阿南塔普尔，理学硕士，1997 年 6 月 - 1999 年 6 月，1999 年 7 月。印度阿南塔普尔 Sri Krishnadevaraya 大学高分子科学与技术专业，博士学位，2001 年 3 月 - 2005 年 3 月，2005 年 3 月。大学（及学院）任职情况：2013-2015 年助理教授（研究轨道），田纳西大学健康科学中心药学院药学系，美国孟菲斯 2015-2019 年。助理教授（终身制），田纳西大学健康科学中心药学院药学系，美国孟菲斯 2019-Pre 副教授（终身制），德克萨斯大学里奥格兰德河谷分校医学院免疫学和微生物学系，美国德克萨斯州爱丁堡 / 麦卡伦 实践 / 职业经历： 2011-2013 美国苏福尔斯桑福德研究中心癌症生物学研究中心研究员 2008-2011 美国苏福尔斯桑福德研究中心癌症生物学研究中心博士后研究员 2007-2008 美国俄亥俄州克利夫兰勒纳研究所 ND-20 生物医学工程系博士后研究员 2006-2007 美国奥马哈内布拉斯加大学医学中心药学系博士后研究员2001-2003 项目研究员，印度阿南塔普尔聚合物科学与技术系 资金：1R01CA206069-01（PI：Chauhan；Yallapu-Co-I） 2016 年 6 月 1 日至 2021 年 5 月 31 日 1.2-1.8 个月（CY）NIH-NCI R01 250,000 美元 开发针对胰腺癌的靶向纳米技术平台 开发针对胰腺癌的有效靶向治疗配方 重叠：无。 1R01CA199708-01A1（PI：Chauhan；Yallapu-Co-I）2016 年 6 月 1 日至 2021 年 5 月 31 日 1.2-1.8 个月（CY）NIH-NCI R01 250,000 美元 MUC13 靶向新型紫杉醇纳米颗粒制剂用于治疗胰腺癌，描绘针对胰腺癌的 MUC13 靶向治疗方法重叠：无。
创纪录的新冠肺炎疫苗研发冲刺
许多研究人员对 IRP 职位和资金限制的增加表示担忧。许多研究所的全职员工职位 (FTE) 已经冻结了好几个月，而卫生与公众服务部刚刚对新招聘实行了暂时全面冻结。毫无疑问，IRP 的快速增长目前已经结束，但这并不意味着我们不能继续加强我们的科学计划并鼓励年轻科学家来到 NIH 发展他们的实验室和临床研究理念。新的终身制反映了我们的科学主任对为有才华的新科学家提供支持性环境的新重视，并在资源可用时留出资源用于竞争性、公开招聘杰出研究人员。EAC 的建议对于确保 NIH 的研究保持一流水平以及我们能够在资源有限的情况下振兴研究所非常有用。
Alan D. D'Andrea，M.D。Su2c科学咨询委员会
John D. Carpten博士首席科学官Irell＆Manella Cancer Center City City City of Hope副主席，站在癌症科学咨询委员会主席，站在CA John D. Carpten，博士是国际公认的基因组科学专家，并在多个学科中拥有独特的培训，包括疾病风险和易感性的种系遗传学，体细胞癌基因组学，健康差异研究，细胞生物学，功能基因组学和精度医学。 Carpten博士获得了博士学位。 1994年从俄亥俄州立大学出发，重点是人类遗传学。 然后，他继续在癌症遗传学的NIH的国家人类基因组研究所完成博士后研究金，后来他在2000年被晋升为终身制。。。 然后在2003年，卡普滕博士在亚利桑那州凤凰城的转化基因组学研究所（TGEN）接受了综合癌症基因组学部门的职位。 后来，2012年，他被提升为TGEN基础研究副主任。 2016年，他被南加州大学凯克医学院招募，以建立和主席新的转化基因组学院。 Carpten博士的主要研究计划围绕尖端基因组技术的发展和应用，以及分别与癌症风险和肿瘤特征相关的种系和体细胞改变时的生物信息学分析。 Carpten博士研究的主要重点与前列腺癌遗传学有关。 1996年11月22日； 274（5291）：1371-4。 ）。John D. Carpten博士首席科学官Irell＆Manella Cancer Center City City City of Hope副主席，站在癌症科学咨询委员会主席，站在CA John D. Carpten，博士是国际公认的基因组科学专家，并在多个学科中拥有独特的培训，包括疾病风险和易感性的种系遗传学，体细胞癌基因组学，健康差异研究，细胞生物学，功能基因组学和精度医学。Carpten博士获得了博士学位。 1994年从俄亥俄州立大学出发，重点是人类遗传学。 然后，他继续在癌症遗传学的NIH的国家人类基因组研究所完成博士后研究金，后来他在2000年被晋升为终身制。。Carpten博士获得了博士学位。 1994年从俄亥俄州立大学出发，重点是人类遗传学。然后，他继续在癌症遗传学的NIH的国家人类基因组研究所完成博士后研究金，后来他在2000年被晋升为终身制。然后在2003年，卡普滕博士在亚利桑那州凤凰城的转化基因组学研究所（TGEN）接受了综合癌症基因组学部门的职位。后来，2012年，他被提升为TGEN基础研究副主任。2016年，他被南加州大学凯克医学院招募，以建立和主席新的转化基因组学院。Carpten博士的主要研究计划围绕尖端基因组技术的发展和应用，以及分别与癌症风险和肿瘤特征相关的种系和体细胞改变时的生物信息学分析。Carpten博士研究的主要重点与前列腺癌遗传学有关。1996年11月22日； 274（5291）：1371-4。）。他是第一个基因组广泛扫描的主要作者（科学。），以及将HOXB13识别为第一个真正的遗传前列腺癌基因（新英格兰医学杂志。2012年1月12日； 366（2）：141-9。）。他的小组还发现了许多单核苷酸多态性，这些核苷酸多态性赋予了增加前列腺癌的风险（美国国家癌症研究所杂志。2007年12月19日； 99（24）：1836-44。）。此外，他在前列腺癌细胞生物学研究中发挥了关键作用（NatGenet。2004年9月; 36（9）：979-83。）和前列腺癌肿瘤基因组分析研究（基因组res2011年1月； 21（1）：47-55。
Smead赋予了ANN太空技术的椅子...
和研究航空业务面临的挑战和机遇的研究。学生在我们的现代设施中广泛参与基于课堂和动手的学习。Cu Boulder航空航天校友正在高层公司和研究实验室工作，包括喷气推进实验室，约翰逊航天中心，BAE Systems，Lockheed Martin以及许多其他航空航天公司和政府机构。此外，AES教职员工和校友还成立了几家初创公司，包括Black Swift Technologies，Advanced Space和Blue Cubed。AES拥有62个终身制，研究和教学教师的所在地，拥有550多名研究生和1,200多名本科生。AES充满活力的工程师和科学家社区应对航空技术和科学方面的挑战。该部门的研究奖奖金是上一个财政年度的4,160万美元，比工程与应用科学学院的任何其他系都多。Smead航空航天中正在进行的研究活动跨越了五个重点领域：
计算机视觉助理或副教授职位
佐治亚大学计算机科学系邀请申请从 2022 年 8 月开始的终身制助理教授或副教授职位。申请人应在任命时拥有计算机科学或相关领域的博士学位。该职位的理想候选人应在计算机视觉和机器学习的基础方面拥有强大的研究背景/记录，并致力于在研究和教学方面追求卓越。我们特别寻求专门从事计算机视觉在生物、生物医学和生物信息学数据中的应用的申请人，但我们欢迎合格候选人提交涉及计算机视觉各个方面的申请。要获得任命后的终身职位资格，候选人必须被任命为副教授或正教授，曾在之前的机构任职，并为该机构带来明显的全国声誉。候选人在被聘用前必须获得任命后的终身职位批准。请参阅此链接中的部门晋升/终身职位标准：https://provost.uga.edu/_resources/documents/Computer_Science_2020.pdf
个人简历
3) 劳瑞尔后学习 1995年3月：在加州大学洛杉矶分校（UCLA）“机械、航空航天与核工程系”攻读机械工程硕士学位。修读了14门课程，平均绩点为3.96（满分4.0）。论文题目为“模型不确定性和专家判断在高放射性废物处置库绩效评估中的应用”。 1995年10月：在米兰理工大学核工程系攻读“核电站科学与技术”博士学位。论文题目为“通过蒙特卡罗方法和神经网络对系统进行概率动态分析”。 1998年2月：在麻省理工学院核工程系攻读博士学位。论文题目为“涉及多方利益相关者的环境管理互动决策方法”。 4) 意大利的研究活动 自 1996 年起：米兰理工学院核工程系终身制助理教授和常任研究员。 2001-2005 年：米兰理工学院核工程系副教授。 自 2005 年起：米兰理工学院核工程系正教授，随后任米兰理工学院能源系教授。 5) 国外的研究活动 1993-1995 年：米兰理工大学“机械、航空航天和核工程系”研究员
电气与计算机工程，博士
系资格考试每年举行两次。学生必须选择并完成由三位有资格指导电气和计算机工程系博士论文的考官提出的考试，其中至少两位必须是终身制 ECE 教师。每位教师准备一组问题，学生必须选择并完成这些问题。各自的考官对已完成的考试进行评分，但 ECE 系教师集体决定学生是否充分满足系资格考试要求。该决定涉及学生在研究生课程中的累积学业成绩以及考试成绩。该考试必须在全日制研究生学习的第四个学期开始之前通过。系资格考试不能参加两次以上。两次尝试后仍未通过考试将导致学生被博士课程开除。如果学生通过考试，学生可以选择其中一位教师来监督学生的研究。学生必须在通过系资格考试要求后立即选择研究顾问。随后，该研究顾问将指导学生完成其攻读博士学位前的剩余课程。这些课程可能包括教学要求、特定课程、阅读计划或初步研究项目。
在理论量子物理学2
在理论量子物理学2中，这种终身制立场是在理论物理学中进行独立的研究和教学。研究的主要领域应在理论上的量子物理学中，特别关注量子物理学中的凝结物质，量子信息或机器学习。还将考虑出色的合格候选者，以量子光学的研究重点进行研究。未来的合作是与Innsbruck物理研究中心的各个研究小组一起进行的。我们还希望与其他国家和国际顶级研究机构的合作伙伴合作，并参与合作项目（例如，与量子光学和量子信息研究所（IQOQI），卓越量子群，特殊研究领域）。教授教学的范围包括理论物理领域。这包括在物理和物理教师学位课程中的学士学位，硕士和博士学位课程中的指导以及对学生（共同）监督的监督。候选人有望参与数学，计算机科学和物理学院的战略发展，以及学术自我管理和研究所，物理学系和教职员工的学术自我管理和管理。就业要求包括a）物理学博士学位（或相关学科），重点是理论物理学； b）DOC后经验和/或专业经验； c）领导
Mohanraj Krishnan 博士 宾夕法尼亚州立大学助理教授 北卡罗来纳大学教堂山分校兼职助理教授
地址 生物行为健康 (BBH) 系 宾夕法尼亚州立大学 宾夕法尼亚州立大学公园州立学院，16802 卡罗来纳人口中心 北卡罗来纳大学教堂山分校 123 W. Franklin St. 北卡罗来纳州教堂山，27516 教育 2018 年哲学博士 遗传学 新西兰奥克兰大学。论文：新西兰肥胖遗传研究：SCOPE 儿童研究。 导师：Andrew Shelling 教授 2011 年理学硕士 (MSc) 优异成绩 遗传学 新西兰奥塔哥大学。论文：在新西兰病例对照样本中测试维生素 D 3 代谢基因变异与痛风的关联。 导师：Tony Merriman 教授 2008 年理学研究生文凭 (PgDipSci) 微生物学 新西兰奥塔哥大学。 2007 生物医学科学学士 (BBioMedSci) 健康与疾病的分子基础 奥塔哥大学，新西兰。 专业经历 2024 年至今 终身制助理教授 生物行为健康与癌症研究所 宾夕法尼亚州立大学 2024 年至今 兼职助理教授 遗传流行病学 北卡罗来纳大学教堂山分校 2022 年 - 2024 年 博士后研究员 卡罗来纳人口中心 (CPC)