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摘要：在快速发展的英语写作教育领域，ChatGPT 和 Claude 2.0 等人工智能写作工具的整合标志着教学实践的重大转变。2023 年秋季进行的一项混合方法研究涵盖三个部分，包括一门英语写作 I 课程和两门英语写作 II 课程，提供了深刻的启示。该研究包括 28 名学生受访者，通过调查、写作文物分析和优等生开发的最佳实践指南深入研究了人工智能工具的影响。最初，研究发现学生对人工智能在写作中的使用存在明显的焦虑和不信任。然而，随着学生越来越多地将这些工具融入到他们的写作过程中，这种担忧逐渐消退，表明从怀疑转向实际应用。对写作文物的分析，尤其是早期草稿，揭示了人工智能工具使用的不同模式，区分了有效使用这些工具的学生和试图简化写作过程的学生。虽然最终论文没有明确指出人工智能的使用，但展示了人工智能在迭代和递归任务中的细微整合，例如在段落级别完善论点和发展想法。这表明写作教学的趋势是混合模式，其中传统方法与新兴技术的战略性使用相辅相成。该研究强调了修订教学策略的重要性，即将传统写作技巧与有效和合乎道德的人工智能工具使用指导相结合。它强调了人工智能工具在支持写作过程方面的潜力，同时也警告不要过度依赖。这项研究的结果为教育工作者和机构提供了宝贵的见解，旨在开发一种平衡有效的混合写作教学模式，满足当代英语写作课堂的需求，同时保持学术诚信。
混合教学实践的见解和创新
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