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受访者在许多关键问题上达成了一致，比如教师需要重新思考如何评估学习者，学生毕业时需要具备基本的人工智能知识并了解该技术的伦理问题。然而，调查结果还发现，管理人员和教职员工在人工智能是否能成为学术界和教学领域的积极力量方面存在巨大分歧。管理人员对生成式人工智能表现出了更高的热情，而且比教职员工更有信心他们的机构正在采取措施管理其使用。尽管如此，调查显示，绝大多数大学并没有禁止在课堂上使用人工智能技术，而且机构通常不会购买检测其使用的工具，专家表示这些工具根本不可靠。即使是大多数教职员工——对人工智能持更强烈怀疑和抵制态度的群体——也表示愿意随着时间的推移接受这项技术。
生成式人工智能如何改变课堂
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