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这些影响涉及教育实践的各个方面。这将对学习任务的设计产生影响：例如，为特定学科建模生成式人工智能工具的有效使用，如为在职前教师生成人工智能课程计划或为程序员生成人工智能代码，并要求学生评论示例。评估任务的设计也会受到影响（如下文详细讨论）。教育工作者需要问一个问题——如果人工智能可以生成答案，那么为什么学生还需要证明他们知道答案？因此，这有可能改变学习本身的方式。教育系统也需要适应生成式人工智能的使用。其中一个例子是考虑我们如何在与过渡相关的系统中考虑生成式人工智能的使用——例如高中或大学——并确定这些机构在确认已实现有价值的标准和成果方面的作用。
昆士兰科技大学
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