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选项 1 - 限制生成式 AI 在大多数评估任务中的使用 - 即允许使用 AI 工具是例外而不是常态，只允许在非常特定的环境中使用（例如特定模块甚至特定评估任务）。任何使用 AI 的行为都必须得到学生的适当承认（正确使用引文等）。选项 2 - 限制生成式 AI 工具在大多数评估中的类型 - 即允许使用 AI 仅限于课程中的单个 AI 工具（例如 ChatGPT）。完全禁止使用所有其他 AI 工具。任何使用 AI 的行为都必须得到学生的适当承认（正确使用引文等）。选项 3 - 限制使用生成式 AI 工具进行评估的方式 - 即限制允许使用 AI 工具来促进学习过程，并收集证据、想法等以准备评估，但禁止在评估中包含任何完全由 AI 工具生成的未经调整/修改的文本、数据或图像（例如只是“剪切和粘贴”）。学生必须对总结性评估中任何使用人工智能的行为给予适当的承认（正确使用引用等）。 选项 4：不限制使用生成性人工智能来促进学习或开发可供提交的评估 - 即项目团队假设学生将使用人工智能工具来辅助学习和开发可供提交的评估。学生必须对总结性评估中任何使用人工智能的行为给予适当的承认（正确使用引用等）。 第 1 部分 - 简介 高等教育领域对人工智能工具非常感兴趣，学术界已经参与了 ChatGPT、DALLE-2、CoPilot 以及最近的 Google Bard 等人工智能 (AI) 工具的实验。人工智能工具既具有变革性又具有颠覆性，但很难逃避这样的结论 - 无论好坏 - 它们将在未来出现在许多专业工作场所中，人工智能的使用将变得司空见惯。第 2 部分 - 本指南的目的 本指南文件旨在造福圣玛丽学院的所有员工，特别是那些从事教学或支持本科生和研究生学习（3、4、5、6 和 7 级）的员工。它提供了实用的指导、建议和实践示例，以便员工能够更好地了解并更好地将 AI 工具融入他们在圣玛丽学院的实践中。将为从事指导 8 级博士/教育博士生的工作人员提供单独的员工指导。第 3 部分 - 它们是什么以及它们如何工作？
员工对人工智能的指导（2023 年 9 月）
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