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预期集：显示 2017 年 9 月 13 日与 2017 年 11 月 18 日的 NASA Worldview 图像（教师幻灯片第 3 张幻灯片上的 gif）。询问，“当图像从 2017 年 9 月滑动到 2017 年 11 月时，您注意到了什么？”答案各不相同，均可接受。（请注意 9 月份的停电直到 2017 年 11 月中旬才修复）询问，“当图像从 2017 年 9 月滑动到 2017 年 11 月时，您想知道什么？”鼓励提出所有问题/疑问。解释一下这两张卫星图像分别来自 2017 年飓风玛丽亚袭击波多黎各之前和之后，使科学家能够追踪飓风的影响和社区的恢复情况（请注意 9 月份的停电直到 2017 年 11 月才修复）。（有关更多信息，请单击此处。）在接下来的几节课中，我们将探索卫星和立方体卫星在太空中的定位，以了解如何收集数据，例如飓风玛丽亚的图像。接下来的两张幻灯片提供了有关立方体卫星的基础知识，并提到了 CubiKit。A 部分 - Dizzy Bat（25 分钟） 教师注意：学生将参加一个动手体验，在接触学术词汇之前，该体验将模拟方向和态度。当他们了解卫星的 5 个主要组成部分时，这将有助于激活有关体验的先前知识。显示幻灯片 6 以介绍活动。在户外空旷的场地上，学生将参加眩晕蝙蝠活动。教师注意：可以将桌椅移到教室边缘，作为空旷场地的替代方案。
机器人卫星 HS
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