当学校开始计划使用实施策略时，他们可能会发现这些策略描述不充分，缺乏足够的细节来实施，或者作为“一揽子”的一部分呈现，这使得梳理和理解单个策略变得具有挑战性（Waltz 等人，2014 年）。为了克服这一挑战，学校可以遵循一个框架来命名、定义和指定实施策略（Proctor 等人，2013 年）。通过命名、定义和指定的过程，可以帮助确定哪些策略是合适和可行的，并可以帮助学校明确这些策略在其环境中的具体表现。表 2 列出了为准备使用实施策略而命名、定义和指定的要求，以及实际的学校示例。