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在教育研究和实践中使用的抽象当前方法评估书面论点的质量通常取决于结构分析。在此类评估中，由于存在论证，索赔，证据和反驳等论点的结构性要素而获得信用。在本文中，我们讨论了这种方法的局限性，包括缺乏评估论证元素质量的标准。然后，我们基于理性力量模型（RFM）提出了一个替代框架，该框架起源于北欧哲学家Næss的工作。使用论证论文的示例，我们通过关注论证元素的可接受性和相关性来证明RFM改善论证分析的潜力，这两个标准被广泛认为是论证强度的基本标志。我们概述了在教育环境中使用RFM的可能性和挑战，并通过提出未来研究的方向来得出结论。
超越结构：使用理性力量模型评估论证写作
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