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许多智能策略选择可以通过相对较低的认知过程来实现。本文介绍了一个详细的模型，该模型是在一种共同情况下如何导致策略的智能选择：人们需要在说明检索到的答案和使用备份策略之间进行选择。报告了几项测试该模型对儿童单数乘法的适用性的实验。这些包括对何时使用不同策略的预测测试以及早期体验如何塑造以后的表现。然后，通过一次运行的计算机模拟儿童乘法的介质，测试了模型在任何时候生成两种性能的充分性和随时间变化的功能。模拟获得了相当多的乘法知识，其学习和表现以多种方式与儿童的学习和表现平行。最后，讨论了该模型对理解认知自我调节和认知发展的几种含义。
策略选择程序和...
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