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摘要：本研究调查了教师在传授知识过程中所扮演的角色，描述了教师如何在课堂上教授生物学课程时使用认知和物质资源。根据伯恩斯坦的结构话语思想，课堂被认为是由官方教学话语介导的，被分析为多模式的，受意识形态配置的规则约束，但会随着上下文而变化。对课堂上孟德尔定律应用练习的批改部分进行分析，凸显了教师在科学知识传授方面的创造性劳动，并表明在特定的社会交往情境中，社会秩序的监管话语是指导教育实践的话语秩序的合法化因素。关键词：学校教育。多模式话语。学校教学实践。
教师在传授知识中的作用
主要关键词
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