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国家教育政策（NEP）2020毫无疑问地强调了普遍基础技能的首要地位，即仅当所有儿童都获得小学的基础技能时，其余的政策才有意义。除非孩子在小学时获得这些技能，否则他们有能力发展成圆润和自力更生的人并追求终身学习的能力受到严重限制。尽管所有儿童都有不同程度的脆弱性，但残疾儿童面临着不成比例的系统性，社会经济和文化障碍，并且仍然有很大的风险在获得基础技能方面被抛弃。
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